践行“让学引思”促进小学语文的深度教学

冯玉荣

（新疆阿勒泰哈巴河县第一小学 新疆阿勒泰 836700）

什么是“让学引思”呢？“让学引思”的含义是指教师将课堂让给学生，给学生更大的自主探究空间，引导学生自主思考、提出问题、解决问题。“让学引思”的理念实际上就是凸显学生的主体地位，充分锻炼学生的学习能力和逻辑思维。这对促进学生语文素养的综合发展有着积极意义。基于此，本文就“让学引思”在小学语文深度教学中的应用策略进行了探究。

一、优化导入情境，激发探究欲望

所谓“良好的开端是成功的一半。”因此教师在开展语文教学时，可以先优化导入的情境，从初始阶段就激发学生的探究欲望，进而引导学生进行接下来的探究。例如在引导学生阅读《大自然的声音》时，教师就为学生创设了声音的导入情境。教师先为学生播放了各种各样的声音，像小雨从屋檐滴落、大雨拍打在湖面、天空中的打雷、高层呼啸着的风，然后让学生猜测这些都是什么声音。这种方式就有效激发了学生的好奇心，而当学生正确猜出某些声音时，也会产生成就感。另外教师还可以让学生形容自己听到的声音，比如小雨滴答像什么。有的学生回答像敲着小鼓，有的回答像催眠曲，也有的回答像大自然的低吟浅唱。虽然学生积极回答了问题，但与此同时，也会产生更多的疑问，比如这节课要讲述的内容是什么，为什么教师要播放各种各样的声音，为什么要形容这些声音。在这些问题的驱动下，学生会积极的投入到课堂探究中，了解本节课的重点和难点。……