基于创新创业能力培养的大学生信息素养教育模式研究

吴丽娟，伍 利

(成都医学院，四川 成都 610000)

在当前“大众创业，万众创新”的背景下，大学生作为最具活力的群体，是参与创新创业的重要生力军，因此高校需要进一步重视学生的创新创业能力发展。如今信息技术不断发展，网络功能无限延伸，创新创业离不开网络信息的获取、分析、利用。因此，如何在信息素养教育中更好地培养学生的创新创业能力是一个重要的研究课题。

1 信息素养与创新创业能力

1.1 信息素养的概念发展

信息素养最早在1974年的美国图书馆与信息科学委员会的报告中由保罗·泽考斯基(Paul Zurkowski)提出[1]，后续美国国立图书馆对其内涵进行进一步阐述：信息素养是个体能够认识到何时需要信息，如何获取、评价和有效地利用有价值信息的综合能力。随着信息技术的不断发展，信息素养的内涵也在不断丰富。2003年联合国教科文组织 (UNESCO)和美国图书情报学委员会 (NCLIS)进一步将信息素养界定为终身学习的一种基本人权[2]，这种观点受到了广泛的认可。2015年的《高等教育信息素养框架》对信息素养的内涵阐释更为丰富，强调信息的反思性发现，以及利用信息进行创新的能力。从信息内涵的发展来看，信息素养经历了从重点关注信息的检索、获取、加工、评价的能力到对信息的反思、利用信息进行知识创新、关注信息主体的主观意识、批判思维、创新性等更加复合、深入的综合能力。信息素养教育也随着这种内涵的深入由单纯的信息技术导向教育逐步多元化发展。……