基于核心素养视角的教师创新创业能力发展路径研究

刘乐乐，牛立蕊

(1.河北政法职业学院,河北 石家庄 050061；2.河北建筑工程学院，河北 张家口 075000)

教师作为传递、传播一定社会文化的专职人员，在教学活动中居于主导地位，对教育的活动具有首要的推动作用。教师是学校培养人才、提高教育质量的重要保障，任何教育的改革都离不开教师力量的推动。无论是国家层面提出深化高等教育创新创业教育改革，还是各学校在推进创新创业教育都对教师的专业素养提出新的要求。

1 创新创业教育实施过程中存在的障碍

创新创业教育在高校的实施过程中存在一系列的问题，例如：一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节；教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。笔者主要从教师专业素养角度来论述创新创业教育中存在的障碍。

1.1 教师创新创业专业知识素养不足

教师的创新创业专业知识素养包含创新创业学科内容知识、相关的教育学知识和广博的知识文化修养。创新创业教育的发展要求教师知识结构进行调整，能够做到将创新创业精神和理念纳入教学过程中的方方面面，在专业教育和通识教育过程中提升学生的创新意识和创新能力。为响应国家高等教育创新创业教育改革的号召，各类高校纷纷开设创新创业相关课程。以河北政法职业学院为例，创新创业相关课程的师资多为学校行政工作人员、学校辅导员以及其他非专业人员。……