基于增强现实技术解决幼儿英语早教问题

徐 可

（广东工业大学管理学院 广东广州 510000）

一、英语早教市场的扩大和教育技术化的发展

2018年囊括88个国家和地区的全球成人英语熟练程度调查显示，中国成人英语熟练度仅排名47，EF英语熟练度仅得分51.94。不仅如此，“中式英语”存在诟病已久，严重影响国人的国际英语交流质量。在传统的授课教学模式下，学生们存在着不敢开口、发音不标准、语法使用不熟练等问题。随着社会对人才综合素质的要求越来越高，提高少儿语言能力和交流能力不断成为英语早教学习的重点。早在2017年，我国早教市场规模就达4891亿元。伴随着“全面二胎”政策在全国范围的实施，近年来的婴儿潮让学前教育行业率先受益。市场规模扩大的同时，新生儿家长越来越期待和呼吁全方位提升语言能力的英语教育新模式的诞生。需求端刚需明显，早教市场潜力巨大。为了契合市场的需求，众多早教机构、学前教育学校迎合当下教育技术化的潮流，开始大规模借助现代化教学手段，如集影像、声音、色彩于一体的多媒体来渲染课堂氛围，提高少儿对英语学习的专注度和学习兴趣。

二、传统英语教学模式存在的诟病

（一）应试教育心理妨碍教学模式的改革创新

素质教育的改革轰轰烈烈地开展了许多年，但少儿英语教育学习模式的改革创新仍然很难脱离“应试教育”的“路径依赖”。正是应试教育心理的指引，少儿英语教学课堂中更关注答题技巧，对教学内容随意删减，难以引导少儿发自内心地感受异域语言的文化魅力，接受英语学习的独特规律。……