多维度的大学物理融入课程思政教学改革研究

陈林峰 孙瑞瑞

（洛阳理工学院数学与物理教学部 河南洛阳 471023）

高校全面推行课程思政，构建出专业课程与思政教育相结合的教学体系。大学物理课程作为面向高等学校理工科学生的一门通识教育基础课，本身就肩负着培养学生的科学思维、创新精神和唯物主义世界观等，在开展课程思政方面具有许多先天的优势，但在具体的教学实践中还需探索融入思政元素的系统化方法和路径。

一、发挥教师在教书育人中的关键主体作用

教师的职责是教书育人，一名优秀的教师不应只向学生传授科学文化知识，更重要的是育人，教师在课堂教学和日常工作中，一言一行都会潜移默化的影响着学生，并在其内心深处固化为自己的观念，进而影响到世界观、人生观的形成。作为大学教师，面对的是已经成年的大学生，他们会以老师为榜样，教师良好的仪态仪表会提升学生对课程的学习兴趣，也能够集中学生课堂的注意力。相反，不注重仪表，上课穿着随意的老师，从你走进教室，学生第一眼就会给你一个否定的态度，进而课堂的教学效果可想而知。

大学物理教师，本身具有科学的态度和严谨的思维，但在言语修饰方面具有先天不足，要把课讲的生动、幽默、深入浅出，首先要提高教师自身的素质和修养，为此，我们在教研室开展“让阅读成为一种习惯”活动，鼓励教师多读书，写出读书笔记；其次，发挥集体的力量，在教研室的范围内开……