工科大学生对提出数学问题的态度分析

陈宇龙

（中国矿业大学（北京）能源与矿业学院 北京 100083）

近几十年来，科学、技术、工程和数学教育，尤其是工程教育，对国家的发展越来越重要。工程师在社会和环境发展方面发挥着至关重要的作用，他们改善了社会基础设施和改善生活质量。数学是工程课程中必不可少的工具，是核心工程课程取得成功所必需的。数学是一种表达物理、化学和工程原理的语言，工程师使用数学概念、模型和程序来解决真实的问题。没有很强的数学背景，学生在工程课程中会遇到很大的困难。

在数学领域，有大量的文献强调提出问题可以用于数学的教学、学习和评估。在数学中提出问题需要一些技能，例如制定问题和数学情境的能力，识别不同数学主题之间的关系，并为每种情境选择适当的方法。研究表明，提出数学问题与解决问题之间存在正相关关系以及提出问题活动有助于学生发展数学理解。[1-3]

学生的数学成绩通常是通过解决数学问题来评估的，提出问题的活动也可以成为数学评估的一部分，提出问题可以衡量学生的数学创造力，因为这些任务提供了关于学生理解数学的丰富信息。

教师可以设计提出问题活动，不仅可以发现学生的错误观念和困难，提高他们的概念理解，而且可以改变学生对提出数学问题和解决的态度。在评估职前教师的数学理解和错误观念时，提出问题也被发现是有用的。提出问题的活动对他们对数学的态度也有积极的影响。……