浅谈如何提升高职学生的英语听力水平

姚 瑶 张芸芸

（西安科技大学高新学院 陕西西安 710109）

高职学生的英语基础较弱，常常因为听不懂文本而失去对英语学习的信心。“听”和“说”是英语日常会话中的两个要素，而“听懂”更是流利表达的前提。那要如何才能提升高职学生的英语听力水平，让他们能够听懂文本呢？这是高职英语教学中面临的一个难点。

一、影响英语听力的因素

笔者通过长期的教学实践研究与分析，并结合学生在视听说课程上的表现，以及听力练习反馈，总结出影响学生听懂文本的因素主要有三个方面，即：知识面、词汇量、发音。

（一）知识面。《大学英语》（视听说教程）包含了新闻片段、短文节选、文章听写等模块的听力训练。这些模块所涉及的知识领域非常广泛，常常会有科学探索、时事新闻、体育赛事、商业资讯以及一些生活中的方方面面。因此，学生的知识面越广，获取的相关背景知识也就越多，这样他们在听这些文本的时候也就更容易听懂。如果一个文本讲述的内容恰好是学生不了解的领域，那么学生在听的过程中就会因为缺乏相关的语料信息而很难听懂。因此，学生应利用课外时间多阅读，拓展自己的知识面。

（二）词汇量。词汇量是学习一门外语的基石。词汇积累的多少在某种程度上关乎学生语言学习的深浅。学生在语言学习前期都需要对新词汇进行识记，然后将所学词汇代入具体的语境或文本中使用，才能真正地掌握新词汇。只有将词汇做到活学活用，才能记得牢固，也才能在新词汇出现在听力文本中时，对它的发音迅速识别，并准确理解它的含义。……