“互联网+”时代职业学校英语生态课堂的构建分析

段御苑

（江苏省南京工程高等职业学校 江苏南京 211135）

一、“互联网+”的时代意义

“互联网+”的时代对教育界产生重大的冲击。传统的教育需要教育者、被教育者、场所的要素开展教育。但在“互联网+”的时代，教育可以做到无处不在、无时不在。学习者可以合理的选择时间和方式进行学习，并接受自身喜爱的教育产品。教师在互联网上开展教学，学生则在互联网上进行学习。信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。

二、教育生态学概念

20世纪兴起的教育生态学是一门新兴的教育学，它把生态学的原理和方法运用于教育实践中，使教育生态化。生态主义的基本原则是研究生命系统与环境系统的相互作用。教育学的原理是分析教育发展的规律。教育生态学融合了这两个学科，并运用生态学原理，如生态系统原理、自然平衡原理等，把二者联系起来研究，以促进教育的发展与进步。

三、“互联网＋”时代重建和谐的英语教学生态环境

众所周知，只有一个良好的课堂氛围才会促进学生学习的进步。在高职英语教学中涉及了许多生态环境因素，比如教师，课本，学生等。在英语的教学过程中，这些生态环境因素之间是互相联系但又互相制约的关系。按照教育生态学的原理来进行分析，高职英语教育和外部生态环境之间是一种不断变化的关系，彼此之间不断影响和变化但是又保持一种动态的平衡。因此，当教育生态学的内部或者外部发生变化时，都会影响到原本的生态平衡。……