小学数学“认识时间”微课的应用与设计

严玉萍

（安徽省合肥市庐江县城关小学 安徽合肥 231500）

一、微课教学模式在小学数学教学中的作用

（一）激发学习兴趣，促进学生主动学习

小学生对于一些新奇的事物具有天生的好奇心。教学过程中，我们可以利用学生的这种心理，合理设置微课，通过各种视频、图片的方式开展教学，让学生在直观的教学模式中积极主动地进行学习。这样才可以做到自主学习，提升小学数学教学质量与效果。

（二）拓展知识储备，强化知识理解

小学数学教材中的习题种类繁多，内容丰富。教师要想充分地凸显习题的教学效果，就可以通过微课方式开展教学，对习题类型、种类等进行系统梳理，强化学生理解，并通过各种知识对其进行拓展。这样才可以让学生积极主动地开展学习。例如，教师在“认识时间”的教学过程中，可以通过一些视频、图片、希沃白板等方式，让学生感知时间，认识时间。这样既活跃课堂氛围，又对知识内容行适当的补充，丰富学生认知，提升整体的教学质量与效果。

（三）解决教学的空间与时间问题，提升教学质量

在传统的教学中，教师主要就是通过课堂时间对各种知识进行梳理分析。而在现代教学中，教师可以通过各种方式对数学知识进行系统梳理，并通过微课教学模式对其进行系统整合探究。这样不仅可以转变传统教学模式的制约与限制，还可以有效提升教学质量。例如，教师可以将“认识时间”的知识内容以及重点进行分析梳理，通过微课、课件的方式发送给学生。……