基于生活化的初中物理实验的设计与创新

陈 玲

（甘肃省兰州市永登县民乐乡初级中学 甘肃兰州 730060）

作为学生的引导者，教师要看到实验活动对于学生的重要意义，发挥好自身引导作用，并制定切实有效的方案，创新实验教学策略，引导学生开展物理探究活动。同时，教师还要运用一些现代化教学设备，增强学生对物理知识的吸收效率，并使初中学生能够深切地感受到生活中无处不在的物理知识。

一、初中物理课堂进行实验的积极意义

（一）实验具有实用性

我们经常说，艺术来源于生活，物理知识同样如此。初中教材将生活中经常运用到或较为常见的物理知识进行了凝练总结。我们通过开展物理学习，能够帮助学生意识到，生活中其实有很多地方都存在物理现象。当学生能够在教师引导下，掌握物理实验的基本原理，进行实验操作，并获得相应技能后，可以将所学内容灵活运用到生活中来。例如，在学习“温度的测量”这部分内容时，教师可以通过实验，使学生了解生活中温度计的种类，并掌握科学的测温方法。这样的物理学习过程能够有效提升学生对生活技能的掌握效率。

（二）实验具有启发性

物理实验是以充分调动学生的各种感官为前提的一个综合学习过程。在初中物理课堂上，教师会循循善诱，为学生渗透物理概念，提供物理知识，并留出充分的思考机会和时间，引导学生设计实验方案，进行实验操作，从而使其切实观看并了解到丰富多彩的物理现象。同时，当学生能够有效调动自己的视听感官，并进行动手操作时，可以使其受到启发，并结合自己已有的知识经验、生活常识，构建一张知识大网。……