微课构建初中数学课堂导入的探究

刘海波

(苏州高新区实验初级中学 江苏苏州 215011)

微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课的主要特点有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、主题突出、内容具体等等，微课在课堂导入环节中的运用能够达到预期的教学效果，并且能够保证学生的个性化发展。因此，下文主要从三个方面来谈，一是微课构建初中数学课堂导入的原则，二是微课构建初中数学课堂导入的现状，三是微课构建初中数学课堂导入的策略。

一、微课构建初中数学课堂导入的原则

（一）预见性原则

微课对于学生来说虽然是一种非常新颖的课堂导入方式，但初中数学老师在运用微课导入新知识时，还是要遵循预见性原则，也就是说理论与实践往往相差甚远，发生的每一种情况初中数学老师都应该考虑到，并且可以采取补救的措施，因为课堂导入环节直接影响着一堂课的成败。比如在难易程度方面，初中数学老师就要把握好这个度，微课内容不能过难，也不能过易，要综合学生的数学能力去设置难易程度，从而达到最佳效果。

（二）启发性原则

初中数学不同于小学数学，初中数学拥有更多的抽象知识，对学生的挑战更大。初中数学老师基于微课进行课堂导入时，就要严格遵守启发性原则，也就是说初中数学老师不能单纯以……