浅析如何在数学课堂中创设问题情境

府 强

(苏州高新区通安中学校 江苏苏州 215153)

教学情境是指教师以教学的内容和目标为依据，创设特殊的教学环境，调动学生学习的内在需求，使学生更好地体验学习过程。教师在数学课堂教学活动中，可以从学生的实际出发，恰当创设问题情境，激发学生的学的兴趣和学习欲望，让学生学会思考和解决问题，发展学生的数学综合能力，从而进一步提高课堂教学的有效性。

教师创设问题情境能帮助学生快速进入思维模式，激发学生的求知欲。为此，笔者在平时的教学中非常注重问题情境的创设，并在教学活动中总结了一些做法。

一、教师借助学生的学习兴趣，创设问题情境

初中生感兴趣的事物会随生活的变换而发生变化。因此，数学教师在课堂教学中创设问题情境时，不能只局限于生活，还要根据学生的学习兴趣创设教学情境，让学生高效学习数学知识[1]。例如，教师在教学“立体图形与平面图形”一课时，可以开展户外教学或者视频教学，并鼓励学生对周围事物进行观察，积极寻找周围的立体图形和平面图形，进而准确把握知识点之间的联系和区别，发现生活中与数学相关的更多知识，体验数学的魅力与学习的乐趣，从而让学生产生学习的动力。教师也可以鼓励学生从自己喜爱的物品出发，将其假设为某个立体图形的一个点，求出到达这个点的最短距离，这样的情境创设能促使学生积极解析问题，激发学习热情，增加课堂乐趣。……