信息技术背景下微课构建初中音乐高效课堂的探究

吴嘉艺

（杭州市明珠实验学校 浙江杭州 310004）

一、充分利用微课创设情境，促使学生进入学习状态

多媒体教学手段自从在课堂上普及之后，就成了音乐教师提高教学效率和质量的有力武器。音乐主要是通过美妙的音符表达情感。多媒体工具可以在很大程度上让教学更加便利。特别是在学习有关乐器的内容时，教师通过多媒体来播放乐器的声音，让学生聆听、分辨，再播放有关乐器演奏出来的音乐片段，让学生鉴赏，很容易让学生对各种乐器形成完整的认知体系[2]。除此之外，在一些单独曲目的教学中，教师利用多媒体，也可以达到非常好的教学效果。

比如，在《无锡景》的教学中，笔者根据七年级学生活泼好动的性格特点及部分学生在音乐课上非常善于展示自我的情况，设计了利用短视频创设江南民歌《无锡景》的情境，并带领学生进入学习状态的教学流程。短视频介绍了很多具有江南方言和民族特色的曲目，引起了学生的兴趣，营造出一种清新、流畅的氛围。这种具有独特风格的课程导入让这节课取得了事半功倍的效果，提高了课堂教学的效率，也提高了学生对音乐的鉴赏能力。

二、利用微课积极开展合作学习，凸显学生地位

在信息技术背景下，初中音乐要进行改革，教师就要进一步更新教学理念，将传统的教学模式进行现代化的转变。教师要积极、主动地引入合作学习模式，让学生通过合作，学习音乐内容。这有效凸显了学生在课堂上的主体地位[3]，充分激发了学生对初中音乐的学习兴趣，为学生提高音乐学科素养做好了铺垫。……