培智类特教学校职业技能培训研究

何宏兰

【摘要】培智类特殊教育学校的学生由于先天缺陷导致其智慧水平明显低于正常水平，他们在特殊教育学校期间主要接受文化知识教育和生活自理能力培训，很少接受系统的职业技能培训，因而毕业后即面临无业的困境，给家庭造成很大的经济和精神负担。要办好特殊教育，達到更好的社会效果，职业教育不可缺失。学校要在搭建培训平台、转变办学理念、加强师资力量、加强家校互动、争取政府支持，争取政策保障等方面下功夫，积极探索适合智力障碍学生就业的职业教育培训，以达到自食其力，“治标治本”的目的。

【关键词】培智教育；智力障碍；教培结合；提升能力；促进就业

【中图分类号】G764【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0072—02

近10年来，我国职业教育的规模在不断扩大，特殊教育学校的职业教育也面临新的机遇和挑战。与普通职业教育不同，特殊教育学校开展职业教育，主要是培养智力障碍学生掌握一定的就业技能，使其能够自食其力地生活，以解决家庭的后顾之忧。本文试图探讨有效的针对智力障碍学生的职业培训策略，为特殊教育学校教师和学生家长提供参考和依据。

一、智力障碍学生面临的就业现状

从兰州市特教工作的现状来看，特殊教育虽然在义务教育和康复训练方面取得了一定成绩，但在职业教育方面还存在诸多空白，与特殊教育学生就业需求仍有较大差距。大部分特殊教育学校一般是按照现有大纲抓好义务教育工作，注重提升学生文化基础知识的一般性掌握和生活自理能力的简单达标，在对学生开展职业教育培训，提升其社会适应能力方面还做得远远不够，教育效果不甚理想。……