河南省职业教育推进技能社会建设的路径研究

孔艳艳

（郑州商学院，河南 郑州 451200）

1 职业教育推进技能社会建设的研究背景及意义

1）研究背景。2014年国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），指出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。教育结构在规模上更加合理，总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育的一半以上。到2020年，中等职业教育在校生达到2 350万人，专科层次职业教育在校生达到1 480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模，从业人员继续教育达到3.5亿人次。”

2019年8 月，在俄罗斯喀山举行的第45届世界技能大赛上，我国选手共获得16金14银5铜和17个优胜奖，位列金牌榜、奖牌榜、团体总分第一名。世界技能大赛每两年举办一届，被誉为“世界技能奥林匹克”。习近平总书记指出，我国将举办2021年上海第46届世界技能大赛。要做好各项筹备和组织工作，加强同各国在技能领域的交流互鉴，展示我国职业技能培训成就和水平，努力办成一届富有新意、影响广泛的世界技能大赛。

2）意义。为什么要大力培养技能人才？这是时代发展的要求，我国正大力推进产业转型升级，实现新旧动能转换，由“中国制造”向“中国创造”“中国智造”转变，因此，发展更高水平的职业教育，为经济社会发展培养更多更好的高素质技能型人才，是时代赋予职业教育的责任和使命。……