高校“党建+课程思政”双融合双促进模式研究

梁 冬，罗俊卓

(1.西藏大学文学院， 西藏 拉萨 850000； 2.彭水县第一中学， 重庆 500000)

习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上指出，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]10，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[1]9。这是中国高校开展课程思政的思想基础。课程思政是“将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去”[2]，使各类课程与思想政治理论课同向同行，从而贯彻“立德树人”根本任务的一种教育理念。因此，将思政内容融入各专业课堂是推行“课程思政”的重要举措，一线教师是开展“课程思政”的主力军。

“党建”即党的建设，“是指党为保持自己的性质而从事的一系列自我完善的活动，不仅包括党务工作，还包括党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设等”[3]。“党建+”则是“通过加强党建，推动党建与其他工作深度融合，以党建的成果助推其他工作的开展”的一种模式[4]，如“党建+互联网”“党建+脱贫”“党建+产业”等。“党建+课程思政”则是指通过加强党建，促使党建与课程思政深度融合。这种模式不仅可以发挥党建的引领作用，推动课程思政的开展，使我国的教育坚持社会主义方向，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，还可以用课程思政的成果反哺党建，丰富党建的内容，为党建注入新鲜的血液。……