基于窄式阅读的《综合英语》翻转课堂教学创新成果报告
——以《夜莺与玫瑰》为例

曹慧慧

（中国矿业大学徐海学院英语系 江苏·徐州 221008）

0 引言

根据教育部2015年出台的《英语类专业本科教学质量国家标准》，英语专业的培养目标不仅要提高学生的语言和文字能力，而且通过掌握语言和文化，拓宽自我文化疆域，提升个人的批判与创造性思维。《综合英语》作为英语专业的综合性课程之一，在注重学生英语知识系统掌握与实际运用能力培养的同时，更应强调培养学生的逻辑思辨，文化传递等综合语言素养。

然而，在传统的英语教学模式下，《综合英语》多以教师讲解为中心，即，由任课教师对课程中的字、词、句子、语法、文本等知识点进行梳理，然后“以题代练”加以巩固。该模式下，师生互动较少，学生大多数时间为被动接受，导致英语学习缺乏兴趣，效率低下。语言知识储备相对匮乏，缺乏宏观分析能力，阻碍了英语专业学生对于内涵、思维拓宽、专业性、独特性的认知机会。

1 思政元素的有效融和

根据《国标》精神，外语教学的本质不仅仅是在课堂上教授学生习得英语的基本技能和知识，更要注重强调培养学生的逻辑思辨，文化传递等综合语言素养，最终使其形成正确的世界观、价值观，丰富思想文化内涵和精神道德品格，实现知识传授与价值引领相结合。

近年来，随着互联网技术的迅速发展，学生可以通过多种渠道深入了解英美文化知识，无形中也增加了他们对英美文化的认同感，形成了“追捧西方文化，忽视中国传统文化”的个别现象。……