课堂教学追求的目标是什么
——对一节好课的理解

戴建勇

(江苏省南京外国语学校河西初级中学 江苏南京 210000)

新课程改革的步伐越来越坚实，越来越向纵深发展，但课堂教学始终是新课程改革中的第一战场，而且始终是最重要的主战场。那么，课堂教学追求的目标是什么？究竟怎样才算是一节好课呢？其实，一节好课并没有一成不变的标准，常常是仁者见仁，智者见智，但本质上总有一些基本的要求和尺度。在新课程标准下，笔者认为，一节好课应有以下基本要求。

一、学生的课堂学习要有意义

在一节课中，学生的学习应该要有意义。首先是学生能够学到新的知识；其次是锻炼学生的能力；接着是在学习过程中学生有了丰富而积极的情感体验，激发学生的强烈求知欲；最后，学生要能够全身心地投入到学习过程中，并获取更多有价值、有意义的信息。

只有这样的学习，学生才能学到新东西，才能长见识。学生通过这节课，上课之前和下课之后是否有了变化，有了变化就是有意义的，哪怕是微不足道、微乎其微的；反之，如果没有变化，这样的学习就是没有意义的。此外，这节课也不是一切都应当如授课者（教师）所设想的那样顺利流畅，假如学生在老师未系统讲授之前什么都知道了，那么这节课就不需要老师再来讲了。因此，笔者始终认为那种要求学生提前预习，并掌握将要学习的内容的做法是不合理的、不切实际的。一节有意义的课，实际上就是一节扎实的课。

二、学生的课堂学习要有效率

在一节课上，学生的学习效率常常表现在两个方面。……