中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究

◎朱丹

幼儿歌曲弹唱教学在幼儿园课程中起着重要作用，也是学前教育专业学生必修课程，因此，对其进行探索和创新应用非常重要。当前，我国对幼儿歌曲弹唱课没有给予足够的重视，幼儿园教师和幼儿家长仅关注幼儿的文化学科。此外，幼儿园教师在开展学前专业课程时，对幼儿歌曲弹唱课的教学缺乏深刻的了解，导致幼儿歌曲弹唱课的质量在一定程度上有所下降。分析并提供解决方案，以解决幼儿歌曲弹唱课程中存在的问题，对幼儿歌曲弹唱教学具有十分重要的意义。

一、幼儿歌曲弹唱能力培养的重要性

中职学校学前教育专业的学生必须了解歌曲弹唱的概念和重要性。幼儿歌曲弹唱技巧的提高不是一蹴而就的，必须努力练习才能掌握。教师不仅要掌握幼儿歌曲的演唱技巧，还要掌握科学的发声方法、各种歌曲的含义，以及钢琴伴奏和幼儿歌曲语音伴奏技巧，要能够充满自信和生动地表达幼儿歌曲的旋律。幼儿歌曲的表现和歌曲中的伴奏要积极配合歌唱感受，增强演奏能力，以此充分展现歌曲的魅力。有趣味性的歌曲不仅能激发幼儿的兴趣，而且会唤起其对音乐的的热爱，这可以加强教师与幼儿之间的情感交流，使幼儿可以感受到音乐的欢乐。因此，中职学校学前专业要注重教育学生掌握好幼儿歌曲弹唱技能，这对他们的成长和发展会产生重要影响。

二、学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学中存在的问题

（一）教材内容偏离教学实际

目前，学前教育专业有许多有关弹唱教学方面的教科书，其中大多数是参照专业音乐学院的教学内容编写的，钢琴演奏和音乐理论的相关内容十分丰富。但是，对于大多数没有钢琴演奏基本知识和经验的学生来说，如果教师过于关注课程中的技术内容而没有选择音符示例，则课程无法顺利进行。这是因为当前的学前教育专业不能为学生的专业音乐教育提供良好的定位，也不能真正认识到并满足学生的需求，以这种方式进行教学将使学生感到厌倦，并且脱离幼儿弹唱的教学目标。

（二）学生钢琴、声乐基础薄弱

许多学生只是进入相关专业后，才对钢琴以及声乐知识有所接触，对钢琴技巧乃至声乐基本知识的了解和掌握都相对较弱。对此，教师应当在教学计划中，加入每周的钢琴教育和人声练习歌曲。在学习过程中，学生对幼儿歌曲不熟悉，经常出现忘词、忘曲的现象，或者是在演奏中难以控制和处理自己的发音，教师应当在课堂上强调演奏的重要性，强化学生的学习意识，并组织学生回顾与幼儿歌曲相关的演奏基本知识。教师要在该专业教育阶段就让学生充分意识到，幼儿教育中歌曲弹唱教学必须结合幼儿的特点，以呼吸为基础来强调和训练。

（三）理论结合实践不到位

在弹唱教学过程中，钢琴是主要的伴奏工具，使用钢琴灵活而熟练地弹唱对于幼儿园教师来说是一个很好的考验。因此，如果教师本人不具备钢琴键盘的基本技能、音乐理论知识和和声基础，则会影响教学的顺利进行，无法满足教学要求，并干扰教学质量的提高。从本质上讲，教师将理论和实践内容相结合的能力并不强，许多教师对音乐理论缺乏扎实的认知，并且经常在改编特定幼儿歌曲的伴奏过程中，从正三和弦分析与和声连接之类的常见键开始，然后用钢琴伴奏乐谱进行调音，以进行音乐演奏。教学过程看起来科学而完美，但实际上教师过于强调理论而忽略了实践训练。

（四）师生对幼儿歌曲弹唱课程教学的重视度较低

中职学校师生对幼儿歌曲没有给予足够的重视，在这门课程中，教师不能及时提出具体的教学计划，这不利于学生的弹唱学习，使学生弹唱课程在现实教学中处于困境。同时，学生在弹唱过程中不够认真，对弹唱教学的重视程度不够，使整体教学质量得不到改善，因此无法实现教学目标。

三、学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的优化策略

（一）抓好基础学习，培养学生形成正确的音乐观

随着幼儿教育的不断普及，学前教育专业将影响更多幼儿的成长。为了提高学前教育专业学生的弹唱能力，掌握基本学习技能，并在弹唱教学方面做出突破，要通过弹唱等基本练习增强学生的自信心和学习兴趣。在教学过程中，教师有必要进行音乐基础教学，以提升学生幼儿歌曲弹唱技巧。教师要结合音乐理论基础知识，重视钢琴演奏技巧以及声乐演唱技巧。这样便可以提高课堂教学质量，有效提高学生的弹唱能力。

（二）合理选择和安排幼儿歌曲弹唱教学的内容

合理安排教学计划，组织教学内容，是提高学前教育专业学生的音乐水平和教学水平的前提。教学内容的选择对教学活动的实施效果、教育质量和教学任务有着很大影响。根据幼儿园美育教学的性质，幼儿歌曲的演奏和唱歌是有机结合的，必须遵循第一首和第二首歌曲的原则，这是幼儿教育专业的学生必须认识并运用到幼儿教学工作中去的。因此，在专业教学中，教师要根据学生的实际情况来制订教学内容和计划，并科学合理地选择和布置教学内容。这既能加强教学效果，也能教育学生在未来的工作中如何进行幼儿歌曲弹唱教学，如何布置教学内容和相关活动。

（三）形成系统的知识结构和完善的教学体系

幼儿歌曲的演奏和歌唱需要有扎实的理论基础、优秀的琴键技巧、熟练的唱歌技巧和基本的舞蹈动作能力。学前教育学、学前幼儿发展心理学等为学生提供了分析幼儿实际心理状态的途径，基础音乐理论等专业理论课程则为其未来进行实际教学打下牢固的基础。这其中，琴键技巧包括弹奏钢琴的基本知识，例如指法、力度、手指柔韧性以及左手和右手密切合作等，是学生声乐知识结构形成不可缺少的一部分，在幼儿弹唱教学中占有重要地位。歌唱技巧包括声乐等方面的技能，这能帮助学生奠定声乐知识基础，并加深其对幼儿弹唱教学的理解，使其学习和掌握歌曲的特征和教学训练方法。舞蹈动作包括对身形和舞蹈基本训练，这有助于培养学生在教学设计中加入舞蹈部分，提高歌曲的表现力和吸引力。在实际教学中，教师必须有意识地加强本专业与其他学科知识的融合，进而在教学中运用示例来帮助学生全面分析歌曲。例如，在教授幼儿歌曲《粉刷匠》时，可以先通过多媒体收听和分析音乐，然后开始阅读音乐，唱歌和播放正确的节奏，练习正确的旋律。在学生熟练演唱后，根据已掌握的即兴伴奏知识安排伴奏。选择并安排主和弦、副和弦，演奏完成后，双手合奏练习。这种教学能够使学生逐步养成在演奏和唱歌的过程中充分考虑幼儿心理特征的好习惯。

（四）组织学生成立合唱社团，积极开展课外练习活动

将幼儿园歌曲弹唱课程与社团建设相结合，引导学生根据自己的兴趣来组建兴趣小组和合唱社团，能丰富学生的课外生活，激发学生弹奏和唱歌的热情。在社团活动的开展过程中，教师可以和学生进行讨论，以帮助学生提高音乐技能。同时，学校还可以在艺术节、教师节以及其他汇报和表演活动时，组织各种专业技能竞赛，鼓励学生主动发展自身能力，提高歌唱水平。

（五）加入舞蹈律动设计，增强学生对艺术的感受力

音乐和舞蹈的结合可以增强艺术的美感，并使学生产生强烈的共鸣。学前教育专业教师可以结合学生的特质，适当在教学表演中添加舞蹈节奏设计，以此调节紧张的课堂氛围，并增强学生对艺术的感知力和理解力，在玩耍和唱歌中，潜移默化地提高学生的音乐技能。

四、结语

中职学校学前教育专业中的音乐教育，主要功能是培养学前教育专业的学生掌握音乐技能和音乐教育理念。在教学过程中，要使学生充分体验音乐的魅力，了解音乐的美感，在专业课程和教学活动中逐渐形成良好的音乐知识和技能架构。从学前教育专业的教学实际来看，要教授学生与专业发展相关的理论和技能，同时提高弹唱技能，只有这样，才能够培养出更多优秀的教育人才。