基于信息技术的精准教学在初中美术课堂教学中的运用

张晓冬

◆摘  要：信息技术是这个时代发展的核心，面对社会发展趋势，对于教育者们该有明显的教育改革，在初中美术课堂中教师需要了解信息技术对教学的优势，并通过利用这些优势展开具体的操作，让信息技术的精准特征完美融合美术教育，让大家欣赏美术的同时，感受艺术课堂的氛围，精准学习掌握适宜的美术技巧，完成完美的美术认知阶段，最后拥有扎实的美术综合素质。

◆关键词：信息技术;精准教育;美术教学思考

美术课堂需要的创新，这就需要借助于信息技术的精准功能，在美术课堂上展开具体的技术操作、打开学生事业的同时，转变他们对待美术课堂的态度，最后能够积极投身美术欣赏，在生活中有艺术细胞跟发现美的思维，逐渐完善自己的美术领域能力发展。

一、精准学习内容

想要在课堂上实行信息技术精准教学，第一步就先要精准定好位，明确学生学习的美术内容，只有这样才好开展后期的学习目标，也能为学生提供方向发展课程，完善德智体美劳多方面综合发展，除此之外，精准学习内容，可以明确系统为学生介绍美术知识，让学生有全局意识，对于其他学习也能够应用这样的方法，展开具体的操作。

例如：開展课程“色彩的感染力”教育之前，教师要明确这节课程的主要内容，根据内容去展开具体的教学，本节课程中需要学生掌握有关与色彩的应用，对于色彩学生是有一定的基础的，在初中阶段教师需要为他们展示色彩运用的高潮部分，不同画家展现灵感是不同的，利用科技展现图作，让学生印象深刻，在体会感染力上，教师利用语言去引入其境，方可完成最后的学习目标。在学生对色彩运用方面，教师要多为学生提供机会，将他们的艺术细胞统统展现出来，创作之后可以提供灵感讲解，每个人对艺术的理解不同，思维形成也不同，讲解方便思想融汇，形成新事物新想法。

二、精准教学手段

想要体现出信息技术的精准性，那就需要教师利用好自己的教学方法，教学媒介就是科技设备，但是在利用方面一定要注意，这些设备都是一些辅助性的工具，重点讲解人员依旧是教师，唯一需要做的就是教师适当性利用这些设备，辅助一些多样性的方法，让美术课堂既充满科技化，又充满趣味化，学习玩乐两不耽误。

例如：开展“手工书设计”课程教学时，教师可以在开课前就为学生提供手工书，让学生欣赏这些图片，在欣赏的过程中逐渐领略其中的构成，无论是整体的构局，还是局部的细节，都要明确为学生介绍指明，通过视觉跟听觉感受到手工书之后，再详细去介绍这些内容，对手工书制作材料跟整体设计风格，都可以帮学生理清具体的内容，做出一定的拓展，这样才好为他们具体的手工书设计实践奠定基础，为了对教学手段进行丰富，教师还可以带领学生去深入体会手工书设计的过程，观看视频去重点了解手工书的制作过程，集合自己的想法做出创新，准备一些材料之后，再开始研究自己心中的想法，教师可以在他们制作设计手工书的时候，多多观察他们对操作的兴趣，班级内学生兴趣不同产生的投入时间精力更是不同，为了让学生对其产生兴趣，教师可以以比赛的名义跟形式，让学生进行一场美学斗争，为他们准备好工具跟材料，给足够的时间让他们进行操作。

三、精准评价环节

美术教育过程中是想要利用专业的教学方法，跟教师专业素养去培训学生，学生经过培训并具备良好的美术技能跟素养，在实际生活中可以发挥他们的美学思维和能力，为社会提供服务，贡献出自己的价值。

好比在开展完“手工书设计”实践比赛后，教师就一定要精准利用好评价环节，因为评价是点睛之笔，经过教师的点评可以让学生了解到丰富的内容，还可以了解自己的不足，甚至教师还是可以选择学生参与评价，毕竟学生的作品与他们这个年龄特征有很大的关系，让同龄人参与评论，可以让学生体会别人的创意，他们之间是有互通性的，再融入教师的评价会让整体的评价更加全面，教师唯一需要注意的就是，自己点评的风格，要多样不要单一，这样才会让美术课堂充满激情，学生很容易展现出他们身上的特征与能力，还要在实践课程之前，教师所利用的信息技术环节，教师也可以加入自己的想法，像是在引导学生观看手工书制作环节，教师可以找到合适时机，开始自己的想法评价，简单对手工书的技术跟设计做出评价，让学生从中分辨出具体的特征，并从中收获一些美好的事物，化为自己所用，这才给学习的意义所在。

综上所述，在初中美术课堂上运用信息技术开展精准教学，第一点需要教师注意精准定位学习内容，然后开始精准每一步的教学方式，这样就能让学生体验到精准教学的效率，从而对美术课堂有所改观，逐渐热爱上美术学习。最重要的一点，教师不要过度依赖信息技术，适度利用并用来优化自己的教学风格，让学生受益终生，收获美术技能跟美术能力，对社会有有所贡献。

参考文献

[1]何亚平.基于信息技术的精准教学在初中数学课堂教学中的运用[J].华夏教师，2020（20）：37-38.

[2]余薇.巧借信息技术之春风，提升美术课堂之效率——浅谈信息技术在初中美术教学中的有效运用[J].新课程（中），2018（09）：110.

本文内容为黑龙江省教育学会2021年教育科学研究规划课题《信息技术支持下试卷讲评课精准教学策略的研究》课题【kt2021042412380935010】研究成果。