交通职校“政产学研”融合发展与创新实践研究

2022-01-08 20:07李菲
商业2.0-市场与监管 2022年1期
关键词:产学研职校交通

常州交通技师学院是常州智能交通人才创新创业联盟地,努力促进企业协同合作、激发区域创新活力、加快智能轨道交通产业集聚、推动产业链向高端跃升。本文紧扣交通职校的人才培养,给出机制体制创新、常州交通资源库、特色双师团队、技术服务能力、学生优质就业等若干子任务,形成校城融合中政府发挥主导作用的落脚点。

一、开展的意义

交通职校“政产学研”融合发展中的创新研究是互利共赢,交通职校积极引入和充分利用外部资源,全面提升人才培养质量,是一条成效显著、前景广阔的发展道路。实践探索中不断发展完善“政产学研”,制定专业的人才培养方案,建设实验室及实习基地。政府通过政策导向和财政支持,提高人才培养质量,培养“对党忠诚、服务人民”的技术技能人才,维护社会稳定,实现和谐发展。交通产业最直接的收益是短时间内补充了一批年轻富有活力的技术技能人才,长远看熟练掌握操作技能的毕业生,会节省到岗后的业务培训成本。企业虽然短期收益有限,但通过与职业院校合作,提升了业界知名度,为产品开辟了新的市场和用户群体,长远发展是有利的[1]。

二、探索路径

1.探索机制体制创新

进一步建立政产学研深度融合机制,实施创新驱动发展战略。对外独立、对内统一、资源共享、优势互补,强化科技、财政、投资、税收、人才、知识产权等政策协同、衔接、落实和配套。一方面政府继续深化与各级各类院校和科研机构的合作,提升合作层级,创新合作模式和合作机制,推动更多的人才、知识、技术、信息、资金、平台等创新资源落户常州,为常州经济社会发展提供全方位的服务和科技支撑。另一方面交通职校与钟楼区加快融合发展,促进科技成果项目﹑新型研发机构就近落地、就近转化,促进奔驰、宝马等行业龙头深入交通职校,形成“政产学研”四位一体的新机制。

2.改革人才培养模式

修订专业人才培养方案。大力建设工程实验室、实习基地,深化校企合作,积极主动参与技能大赛,应届毕业生的职业技能等级证书取得率稳步攀升,为学生未来成为企业技术骨干和管理骨干打下坚实基础。

加快专业课程建设。课程建设是职业院校教育教学的核心,在“政产学研”一体化机制下,学院积极改革课程建设,提出教学教育与企业需求相符合,学生能力和岗位需要相符合的要求。制定了既以学院教学体系为基础又与企业职业岗位和能力素质相适应的课程体系。加强实训、实习基地建设是高职院改善办学条件、提高教学质量的重点。

3.打造特色双師团队

来自交通建设一线的工程师走进校园参与专业建设、课程开发、资源建设、学习指导全过程,实现“工程师顶岗”。通过“教师工程师双顶岗”,专业教师中具有双职称及中级以上职业资格证书的比例达100%,兼职教师队伍整体水平得到大幅提升,校企合作推动了专业师资队伍建设。

加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的高素质专业化“双师型”教师队伍,是深化“校企合作、产教融合”教学改革关键内容。进一步完善职业教育教师资格标准体系,根据职业教育特点完善教师资格考试标准、实施办法和考试大纲。根据职业教育特点核定公办职业院校教职工编制,新增教师编制主要用于引进有实践经验的专业教师等。同时,还要建立健全行业企业参与教师培养培训机制,依托高水平职校和大中型企业建立“双师型”职业教育师资培养培训基地[2]。

4.提升技术服务能力

依托校内“政产学研”一体化机制和校外“政产学研”四位一体机制,充分运用人才优势和知识优势为行业企业主动提供服务,深度合作,互动共赢。一是按照创新发展规律、科技管理规律、市场经济规律办事,加强创新资源统筹,加大企业在创新资源配置中的主导权,充分发挥企业在技术创新决策、研发投入、科研组织和成果转化应用方面的主体作用。二是完善技术创新激励政策,以企业为主体引进或共建一批新型研发机构、技术转移机构、技术服务机构,实施跨区域协同创新合作,真正实现开放创新、开放合作、开放共赢[3]。

5.促进学生优质就业

毕业生就业质量稳步提升,“下得去、留得住、用得上、成长好”,实现“1个毕业生到企业,企业想要N个毕业生;1个企业要毕业生,N个企业想要毕业生”的就业工作“1+N”效应。

政产学研的成功开展是为人才培养服务,是让广大学生参与到服务社会、服务企业的活动中,提高学生的动手能力。一段时间以来,职校毕业生的就业率也是办学的主要考核指标之一,社会上很多企业招不到合适的人才,很多毕业生找不到合适的岗位,这是人才培养机制与社会需求脱节,人才培养规格与社会需求不尽相符的体现。

三、实践意义

引导职业院校主动面向区域、面向行业、面向产业办学,深化职业教育人才培养供给侧结构性改革,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,促进职业教育人才培养供给侧和产业发展需求侧结构要素全方位深度融合,汇聚发展新动能,推动江苏高质量发展继续走在前列,建设“强富美高”新江苏提供科技与人才的有力支撑。

参考文献:

[1]杨善江.产教融合:产业深度转型下现代职业教育发展的必由之路[J].教育与职业,2014(33):8-10.

[2]常州市科教城(高等职业教育园区)管委会等.政府主导、产教融合、协同育人——区域高职教育常州模式的创新实践[J].中国职业技术教育,2015(17):5-10.

[3]王志华等.长三角资源型制造业地理集中与产能过剩的关系分析[J].统计与决策,2018(06):140-143.

江苏省教育科学研究院现代教育技术研究2020年度立项课题:基于现代信息技术的交通职校“政产学研”融合发展创新研究(课题号:2020-R-80889,主持人:李菲)。

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