中学生英文名著赏析和解读能力培养的课内实践

吴瑕

摘要：随着改革开放的深入，我国的国际地位显著提高，国际间交往日益频繁，英语学科作为通向世界的桥梁，在当前所倡导的“知识经济”中起着举足轻重的作用。在大力推行素质教育的今天，在应试教育向素质教育转型的今天，培养学生的英语阅读能力尤为重要。但应试教育的课堂内难记的词汇、枯燥的语法以及让学生望而生畏的题海，往往都会使学生由希望而失望，由乐学而厌学，由接受而排斥。如果能广泛调动学生的积极性，让学生由被动的“要我学”转变为“我要学”，就能使学生英语的读写能力不断得到培养和提高。

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、提高中学生英文名著赏析和解读能力的背景意义

1. 深耕内涵，提升素养

英语作为一门跨文化课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到课程的目标应致力于学生英语语言文化素养的形成与发展。新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人格。采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维能力，实现个性化的教学，达到教学相长，师生共进，提高教学质量，亟待研究解决。……