我国幼儿体育环境的特征分析与构建路径研究

易凤莲

摘要：随着教育行业和信息技术的快速发展，体育教学是幼儿教学中的主要学科之一。标准的体育活动并不适合在幼儿阶段开展，幼儿教师在设计体育活动时，应当尊重幼儿的客观身体条件，将促进幼儿身体素质正常健康发育设定为主要目标。合理开展体育活动可以促进幼儿心肺功能的成长，也可以辅助幼儿肌肉与骨骼系统的成长，对于幼儿大脑思维的发育也具有积极意义。对体育活动进行“因地制宜”的适度优化，使之更具趣味性与参与性，实现从体育活动向体育游戏活动的转型。

关键词：幼儿园;体育游戏方法;研究

引言

幼儿园体育游戏活动对幼儿的成长有着不可取代的重要意义。体育游戏活动把运动、游戏两者完美结合，特别适合幼儿园的孩子。通过开展丰富多彩的户外体育游戏活动，不仅可以让幼儿身体得到锻炼，更会让他们享受到游戏的乐趣，为幼儿提供自由活动和与他人进行交流的空间，从而培养幼儿的坚强的品质和乐观向上的生活态度[1]。

1幼儿体育环境特征分析

我国幼儿体育基础薄弱、发展缓慢，在体育实践中表现为幼儿体育基层组织的热度和热的速度高于、快于政府层面，实践层的热度高于政策制度层，呈现出由下而上，由外及内的走向。进入新世纪，我国幼儿体育随着国家大政方针的出台获得了政策积累和保障。无论是公共体育场馆和运动设施应免费或优惠向周边学校和学生开放，还是城市社区建设15 min健身圈、确保新建小区必须按照一定比例配建公共体育场地和设施都为儿童青少年拓展了体育锻炼的环境空间 [2]。家庭、幼儿园和社区作为有效組织是幼儿体育开展的主要场所和社会空间，是幼儿进行体育活动的重要保障，一个规范、互惠、相互信任的组织可以为幼儿提供一个安全、健康和积极的环境。由个人、家庭和社区共同参与的环境对大众，尤其对儿童的日常健康行为产生潜在的促进作用，其中，健康促进比健康教育更有价值，社区行为与儿童个体身体活动技能发展同等重要。

2幼儿园体育环境下教学的策略

2.1创新体育教学模式

在对幼儿进行体育教学之前，教师要向幼儿传播身体是革命的本钱的思想，讲述体育的重要性，让幼儿从内心开始重视体育锻炼。传统的体育教学不能够让幼儿产生兴趣，让幼儿积极主动地参与到体育锻炼之中，这就要求教师在进行教学时要学会创新，打破传统的教学方式，采用新的教学理念。

2.2利用本土资源开展幼儿体育活动。

在幼儿全面发展的背景下，户外自主游戏由于其对幼儿的能力发展作用明显，受到了教育工作者的关注。所以幼儿园在开展户外自主游戏的过程中，要适当加入一些本土资源，这样不仅能够调动幼儿在户外自主游戏中的积极性，还能使户外自主游戏呈现出更加丰富的内容，给幼儿带来更好的体验。利用本土资源引导幼儿开展探究活动，因为幼儿对自然界的万物都充满兴趣，对小动物更是情有独钟，所以教师可以为孩子们安排探究性强的任务，例如可以鼓励幼儿去观察身边的小鸡、小鸟等动物的每个时期的生长状态，让幼儿大胆地对不明白的东西提出问题并帮助小朋友解决问题，学会在观察探究的过程中动手操作和分析现象，最终获得成功的喜悦。

2.3创造良好环境，进行合理范围内的运动

幼儿身体负荷小，又活泼好动易疲劳，我们应该在安全的环境中开展体育活动，并按照幼儿的个体差异性安排合适的运动负荷。首先，幼儿园所提供的环境应当是自由、安全、舒适的，在开展体育活动的过程中，要组织幼儿进行跑跳、爬行、走等动作，幼儿的身体协调能力、平衡力都还处于发育中，非常容易在参与活动的过程中摔跤，因此幼儿园的运动场所最好是使用塑胶，或者草地等材料，降低幼儿在运动过程中的伤害;其次，合理安排幼儿的运动量，注意在他们能够承受的范围内开展活动，保障运动的有效性，切记不可运动过量，这不仅会降低幼儿的运动兴趣，还可以对他们的身体造成一定的伤害;最后，体育活动还要做到生动有趣，这样才能吸引幼儿的注意力，使他们积极主动地参与到活动中。

2.4以教师为指引，促进幼儿成长

幼儿的年龄有限，教师应当充分发挥自身的引导性价值，以更好地突出主体在体育游戏中的价值。教师的引导可以渗透到游戏活动的各个环节中，在游戏开始前引导学生发现游戏的价值，强调游戏开展过程中的注意事项。在游戏进行的过程中，教师则要观察每一位学生的参与情况，鼓励内向的学生敞开心扉参与到活动中去。在学生们发生争执与矛盾时，及时地化解分歧，使学生重新专注到活动中来。同时，教师还可以结合幼儿的游戏情况，对于游戏规则与游戏目的进行适当调整，增大或减小游戏的难度，使幼儿与游戏之间更加匹配。在游戏结束之后，教师负责组织孩子们分享游戏的经验，总结游戏的收获。

2.5提高幼儿的体育参与意识

教师在进行教学时可以了解家长的意见，开展班会共同讨论体育游戏教学，同时也要改变家长错误的观念。此外，教师也可以与家长共同进行体育教学工作，如开展亲子游戏活动，让家长与幼儿共同参与到体育教学之中，为幼儿营造一个良好的体育氛围。家长的参与使得体育教学既具有特色，又能够在一定程度上改变家长错误的思想观念，让家长明白体育锻炼的重要性。通过家长和教师共同的努力，提高幼儿体育锻炼意识，增强幼儿参与到体育游戏活动的积极性与主动性。

结语

综上所述，幼儿体育活动开展的重要性不言而喻，而在保障幼儿安全的前提下，如何科学有效地开展体育活动，促进幼儿身心健康发展是广大幼儿园及老师应当重视的问题，需按照幼儿的年龄特征及认知能力，在遵循幼儿身心发展的规律性，再配合有趣的活动类型，才能够保障活动的有效性[3-4]。

参考文献：

[1]徐春丽.多形式开展幼儿体育活动探究[J].成才之路，2020（17）.

[2]邱艳华.浅谈开展幼儿户外体育活动的有效组织形式[J].新课程，2020（17）.

[3]刘苏琴.优化户外游戏环境，有效开展幼儿自主体育活动[J].启迪与智慧（下），2020（04）.

[4]刘莲花.浅谈如何有效开展幼儿体育活动[J].课程教育研究，2020（15）.