“课程思政”视野下高职市场营销专业教学研究

2022-01-10 19:13李晓影
科技信息·学术版 2022年1期
关键词:市场营销专业课程思政高职

李晓影

摘要:随着立德树人理念的提出,各大院校专业教学中课程思政元素的渗透成为现如今教学的重要趋势。高职市场营销专业教学中课程思政理念的渗透,能够丰富课堂教学的内容,同时还有助于培养学生正确的价值观,让学生体会“学习强国”的真正内涵,着力提升学生的道德素养和创新能力,实现其全面发展。本文针对“课程思政”视野下高职市场营销专业教学展开了以下分析。

关键词:“课程思政”;高职;市场营销专业

高职院校是培养全面型人才的重要场所,是为社会输送应用型的人才的主要渠道。在社会经济不断发展的背景下,高职院校应注重培养学生的品德,以满足社会对人才的全面发展需求。因此,高职市场营销专业教师应将课程思政理念融入课堂教学的过程中,让学生掌握市场营销专业知识和技能的同时,树立正确的营销观念,将知识传授与思想引领有机统一,在人才培养中融入隐性思政教育,有效解决培养什么人,为谁培养人的这一问题。

一、采用角色扮演模式,强化学生对课程思政的认识

要想在课堂教学中渗透课程思政理念,教师需要增加学生课堂学习的情感体验,促使他们行业规则和岗位需求有一个全面的认识,强化其对思政教育的理解。而且通过分组进行角色扮演,能够激发学生的竞争意识,这也是思政教育的重要内容之一。例如,在学习“新媒体营销”这节课时,教师可以组织学生分组进行角色扮演,以竞赛的形式让学生解决难题。“卖方”要有独立思考和解决问题的意识,解决“买方”的需求,并现场灵活运用营销语言、产品知识和一些心理战术等来达到营销的目的。“买方”可以想方设法地拒绝“卖方”,这样双方才能够投入到角色当中。最后,教师针对学生的表演活动进行评价,善于运用鼓励式评价树立学生学习的自信心。这样一种角色扮演的方式,一方面强化了学生对知识的理解,另一方面也培养了他们的竞争意识和团队协作能力,懂得市场营销行业的良性竞争关系。

二、丰富市场营销教学内容,增强课程思政的实效性

传统市场营销专业教学偏向于专业知识讲解,“课程思政”元素的渗透使得教学内容更加丰富,这就需要教师充分挖掘思政教育的内容,有效提升学生的课堂学习获得感。

其一,挖掘思政教育元素。教师可以搜集思政教育的辅助可视资料,如网络、电视、微信等渠道搜集关于工匠精神方面的教学资源。此外,结合时政热点与学生一起分析市场营销行情,经把握市场机遇,分析企业市场营销活动的影响因素,并将相关的政治和法律知识融入其中,树立学生的行业规则意识,提升课程思政教育的实效性。

其二,渗透理想信念教育。在课程思政教育的过程中,教师可以通过“讲好中国故事”来进行价值观念输出,例如,在学习“市场环境”相关知识时,教师可以为学生举例,中国的农产品难以像美国那样进行大规模机械生产,成本一直以来都比较高,由此可以引出我国的“乡村振兴”战略,引发学生的思考,也激发他们的爱国主义情怀,树立坚定的理想信念,努力为国家的发展贡献自己的力量。通过将国内外的经济形式进行对比,让学生意识到我国的发展还需要更多的人才,从而树立学生强烈的社会责任感。所以教师应将市场营销专业知识和思政教育内容融会贯通,从学生思想发展的角度构建市场营销专业体系。

其三,强化创新能力培养。创新素养是学生综合能力提升的必要素养,高职院校可以为学生提供各种类型的创新创业竞赛,通过以賽促教的形式提升学生的创新能力。如大学生创新创业计划训练项目、互联网+大学生创新创业大赛等,在参与竞赛的过程中,让学生了解市场营销的模式,并清楚自身缺乏的知识,为他们接下来的学习提供明确的方向。此外,通过借助行业知识,有助于提升学生的行业敏感度,对其未来职业的发展奠定了基础。

三、强化教师思想道德素养提升,落实立德树人目标

教师的思想道德素养可以说直接影响课程思政教育的最终效果。教师作为教育的主要实施者,其个人的思想道德修养对学生有着重要影响,因此高职院校应加强市场营销专业教师思政教育水平提升的有关培训,建立健全的教师评价机制,提升教师组织思政教育活动的积极性。此外,市场营销专业教师还应具备自律意识,要为学生传播正能量,做好学生的榜样,用自己的魅力来感染学生。最后,教师还应用自己对工作的热情来感染学生,激发他们学习的动力,做学生的良师益友,提升自身的道德觉悟,用自己的师德来影响学生,从而为国家培养更多德才兼备的人才。

总之,高职市场营销专业课程思政理念的渗透一项系统性的工程,需要教师不断探索市场营销专业的思政教育内涵,挖掘德育内容,从而采用多种类型的教学方式进行渗透,不断完善思政教育内容。与此同时,教师还应坚持立德树人的目标,从专业特点出发,坚定学生的理想信念,从而为国家培养合格的社会主义接班人。

参考文献:

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