“互联网+”大数据背景下的小学班级优化管理探究

杨艳平

【摘要】科技的日新月异，带来教育的变革，当前教育信息化已经融合在学校教育的方方面面，并发挥着不可替代的作用。“互联网+”大数据背景下，教师需要借助信息技术，高效地优化班级管理模式。基于此，笔者认为，一线教师教育管理中通过希沃班级优化大师软件及时对学生的日常行为进行评价管理，有助于提升班级的管理效率，打造积极向上的班级，形成良性竞争的班级氛围;有助于充分激发学生学习兴趣，优化课堂教学纪律;有助于培养学生良好的行为习惯。全面促进家校沟通教育和实现学生多元评价，实现家校教育合力达到“1+1>2”的效果，有助于对学生进行全面的公正的综合素质评价。

【关键词】互联网+;班级优化大师;课堂纪律;家校沟通;多元评价

当前学校教育已离不开教育信息化，班级的运营离不开班级管理。班级管理的优化可以让教师的工作效率更高，管理效果更好。在信息技术飞速发展的今天，传统的班级管理模式倍受挑战，而与信息技术深度融合的管理方式必定带来班级管理的高效。传统的班级管理模式中，教师充分利用身边的物，通过自制表格等方式进行加分、减分，奖励小红花、小红旗等贴纸来评价学生，在班级营造你追我赶的竞争氛围，激发学生学习的积极性，从而达到管理班级的目的。但这样的评价方式存在弊端，需要大量的人力物力以及时间和精力，班主任通常会让班干部参与登记分数，按一周一个周期统计一次，也存在不够及时的缺点。同时，传统的班级管理方式仅仅是班主任在进行单项的评价管理，忽视了科任教师以及家长等对班级管理的重要性。班级管理应着眼于学生的长远发展及全面发展，落实于日常教育教学的点点滴滴以及一言一行中。因此，在“互联网+”大数据背景下有效利用信息技术高效优化班级管理模式成为每一个现代教师的首选，教师巧妙地借助“互联网+”大数据背景下的軟件，充分运用互联网大数据来优化班级管理。

笔者在日常教学中发现了“班级优化大师”是一款很适合优化班级管理的软件，教师可以通过班级优化大师手机端和电脑端及时对学生的日常行为进行评分管理，有助于充分激发学生学习的积极性和兴趣，优化课堂教学纪律;全面促进家校沟通教育和实现学生多元评价，有助于培养学生良好的行为习惯，有助于及时全面地进行家校沟通，实现家校教育合力达到“1+1>2”的效果，有助于对学生进行多维度的公正的综合素质评价，公开、公平、公正地引导学生个人以及小组的自主管理与全面发展。

一、巧用软件激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的内驱力，当学生有强烈的学习兴趣时，就能充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，营造宽松的、和谐的、民主的学习氛围。常规的教学方法中，教师通常对学生进行口头表扬或对低年段学生使用贴纸奖励来激发学生的学习兴趣。但这种方式适用面较低，时效性短，不能够维持学生的学习兴趣。希沃研发的“班级优化大师”为每一位学生设定了专属的卡通头像，学生随着分数的增加能够不断升级，头像从星星到月亮到太阳最后到皇冠，如同升级打怪一样，让学生始终保持学习的兴趣。通过表扬待改进、随机抽人等配合游戏化的规则、界面以及加减分时候使用不同的音效，让课堂充满趣味性，激发学生的好胜心、好奇心以及创造力，从而积极地思考问题。班级优化大师还设置了积分兑换，教师根据班级情况制定一定积分的奖励制度，达到相应分数可以得到自己心仪的奖励，也为学生的持续学习动力加油。同时，“班级优化大师”在课堂上能够及时点评，形成实时光荣榜，榜上有名的学生将更加积极上进，分数暂时较低的学生能够鼓足劲头向前追赶。因此，教师巧妙借助“班级优化大师”软件能营造轻松、和谐又具有竞争、挑战的课堂氛围，让学生的学习兴趣不断地高涨。

二、巧用软件优化课堂教学纪律

课堂纪律是学习的生命线，课堂纪律对于课堂效率起着决定性的作用。“互联网+”大数据背景下长大的学生接触的现代信息、学科知识越来越多，伴随着自主意识越来越强，这就导致课堂纪律也越来越难抓。笔者教学的三年级学生，此时更是自我意识形成的重要时期，他们天真、好动、注意力不集中、自控能力不足，课堂纪律因此更难抓。基于“互联网+”大数据的大背景，笔者发现巧妙利用“班级优化大师”优化课堂教学纪律，学期初根据班级学生特点制订了一系列的课堂纪律点评项，从课前要求到课中纪律都有明确的规定。例如，表扬学生上课即尽快坐好、坐姿端正书写好、积极回答爱思考、认真听讲学得好、小组讨论很积极、朗读课文真好听、课堂笔记做得好;批评学生课前准备未做好、朗读课文不认真、疏于思考表达乱、上课走神不认真。不同的点评选项能够迅速让所有学生有则改之、无则加勉。同时，随着学生年龄的增大，学生越来越不愿意举手发言，听课专注力不够的时候，传统课堂中教师会通过学号进行点名，但如今巧妙使用“班级优化大师”随机功能能够迅速提起学生的专注力、思考力，活跃课堂气氛，从而优化课堂教学纪律。

三、巧用软件促进家校沟通教育

教育的效果取决于学校家庭的一致性，曾经有人戏谑“学校教育+家庭教育就是5+2=0”。因此，只有学校和家庭教育合力才能真正让教育职能最大化，让学生的成长不断上升。伴随着微信时代的到来，家校沟通已经从以往的家访、家长会等形式扩大到微信沟通交流，但是由于教师工作内容琐碎、时间有限，即便有微信的介入还是不能针对每个学生进行有针对性的个性化的沟通，家长也就不能够准确对孩子进行督促。而“班级优化大师”可以通过大数据以及实时点评等同步到家长端，家长可以查看点评并配合学校进行家庭教育。笔者在课堂上会及时对学生进行点评，每天针对班级的情况进行总结加分，“班级优化大师”就会进行数据的统计，自动同步到家长客户端，家长查看点评就能一目了然地了解学生当天在学校的情况。同时，“班级优化大师”不仅能够进行一日数据点评，还能够进行阶段性的总结，每周生成班级学生表现光荣榜，对学生进行AI智能分析，提醒教师和家长关注学生某一方面的能力提升。例如，课堂上课学习情况、课间纪律安全情况、作业完成情况，以及行为习惯和卫生习惯等。这样的实时反馈更有针对性，真正地实现家校共育，实现教育增值最大化。

四、巧用软件实现学生多元评价

学校教育最终的落脚点在于对学生的评价上，通过教育教学让学生形成“学习-评价-改善-再学习-再评价”的良性循环发展机制。由此可见，评价对学生的学习生活成长的重要性。但纵观现今的评价方式比较单一，而在“互联网+”大数据背景下，对学生的评价逐渐转换为多元的、全面的评价方式，从过去重视对知识的评价转换为全方位的评价，真正地为学生未来的全面发展奠定坚实的基础。但由于每个学生表现出来的能力各有不同，就需要教师巧妙运用“班级优化大师”软件从学业水平、思想品德、艺术素养、身心健康和社会实践等方面对学生进行全面的五维分析。（如图一）

笔者班上有一个学生各方面表现都差强人意，科任教师经常说其学习纪律、习惯行为差等，但其体育方面能力突出。笔者借助“班级优化大师”设定对应的评价项，当他在运动会取得优异成绩的时候及时对他进行评价，鼓励他在其它方面也力争进步。一个学期下来他各方面的表现都有所改善，班级优化大师积分也明显提高。笔者学校每周、每月、每学期都会进行周星、月星和学期星的评比，通过“班级优化大师”就能清清楚楚地发现班级的榜样，学生也能真正地看到榜样优秀的地方，进步的地方，这样的评价方式有别于一般传统的教师凭借主观印象对学生的评价，系统自动形成客观的、全面的综合性的评价，通过五维图和报表的形式直观地表现出学生的整体情况，更加公开、公平和公正，真正通过大数据实现了对学生的多元化评价。

“互联网+”大数据背景下成长起来的学生有着自身鲜明的性格特点，他们已经习惯于借助现代信息技术进行创造、思考和交流。因此，新时代教师要不断地探索创新，借助“班级优化大师”软件让日常的管理更高效，对学生的评价公开更公平，真正地促进学生的全面发展和长远发展，引导班级良性发展。

[本文系广东省教育技术中心专项课题《基于教师学习共同体下的智慧课堂教学实践研究》（编号：20JX07015）阶段性研究成果]

参考文献：

[1]教育部.关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知[OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s7054/200212/t20021218_78509.html.

[2]周紅.浅谈对小学生的激励机制[J].开心素质教育，2014（5）：31.

责任编辑  温铁雄