新时期高校新生适应性教育问题探讨

关志宇　马思

随着经济社会的快速发展，高等教育改革不断深入。新生入学后，面临新的生活环境，认识了新的朋友，掌握了不同的学习方法，面临新的挑战。高校新生需要适应角色变化，适应性教育对高校人才培养具有重要意义。

一、高校新生适应性教育的特点

（一）适应教育对象的固定性

任何科学研究都必须有特定的研究对象，才能针对性地进行研究。大学生适应性教育针对特定的大一新生群体。从高中到大学，由于自然环境、人际关系、生活方式和学习方式等的变化，一些新生无法适应。这里的“适应”不仅包括适应自然条件，而且包括适应人际关系、生活方式、学习方式和心理适应。适应通常需要较长时间，是一个较为缓慢的过程。大一新生可能会很快适应新的环境，也有的可能不会很快适应新的环境，引发各类问题。因此，大一新生在学习、生活、心理、人际关系适应性等方面与高中生表现出不同的特点。仔细分析大一新生的特点，找出合适的适应性教育对策，能够尽快提升学生的适应能力，助力其和谐地融入大学生活。

（二）适应教育方法的多样性

任何教育活动都需要一定的方法论支持，这是教育活动的基础。作为一种教育活动，大学适应性教育相对于其他教育来说需要更多样的教育方式。学习适应性教育多依赖课堂教学方法，心理适应教育多依赖个人沟通、咨询、指导等，人际关系适应教育多依赖小组活动。此外，大学生适应性教育的方法也具有典型的针对性，针对不同的大学生群体，教育方式应有所不同;针对不同的适应问题，应选择合适的教育方式;針对不同的教育内容，则应选择不同的教育方式。不管怎样，新生适应教育的方法不是一成不变的，也没有一种普遍适用于所有对象的方法。只有因人而异、选择正确的方法，才能使新生更好地适应高校生活。

（三）适应教育时间的短暂性

大一新生的性质直接决定了新生的适应性教育必须是短期的。如上所述，新生是根据他们的入学时间来定义的，主要是指进入大学一段时间的学生。适应性教育对象的特殊性决定了新生的教育适应时间是短暂的，大学新生的适应性教育只有在大学新生阶段才能开展，具有周期短、适应能力差的特点。大学生适应性教育活动的不连续性与重要性，要求高校新生参与针对性的适应性教育活动。例如，通过举办参观访问活动、军训活动以及不连续的心理咨询、集体教育活动等开展适应性教育活动。这些活动都是短暂、间断的，通过化整为零的方式来达到适应性教育的目的。

二、高校新生适应性教育存在的问题及原因分析

（一）部分高校存在各部门缺乏沟通协作的问题

高校新生的适应性教育是一个复杂的项目，需要学校各部门的配合，包括学生事务所、团委、教务处、招生就业处和各个学院等相互配合。但是，高校新生适应性教育的实际工作大多是在独立的二级学院进行，与其他部门缺乏沟通协作，导致新生适应性教育效果不佳。由于信息匮乏，二级学院无法完全掌握新生的实际情况，新生适应性教育可能无法满足高校的实际需求。

（二）新生适应性教育时间较短

现在，一些高校把新生教育作为新生适应性教育的主要内容，在新生入学后一个月内，组织专业演讲、适应心理学讲座和心理健康研究，待新生军训结束后，将开展常规教学活动。在短时间内，许多学生仍然无法感知适应性教育的作用，而学生在这期间的自我感知能力与自我适应能力是较为低下的，短时间的适应性教育无法让学生适应大学的学业与生活节奏，导致适应性教育难以取得良好的效果。

三、高校新生适应性教育的优化策略

（一）学校层面

1.高校在新生入学后提供符合新生特性的适应性教育

采用适应性教育的方法来满足新生的心理需求。高校新生适应性教育的主要目标之一是使新生从“他律”向“自律”转变。高校各部门对新生开展一系列的讲座活动，但这些讲座对部分学生来说枯燥乏味，倍感无聊。教育工作者在台上进行演讲，而新生则在下面看书、聊天，甚至睡觉。高校在举办安全教育、疾病预防、职业规划等方面的讲座以及各类心理健康讲座时，不妨把演讲和讲座的内容公之于众，这样新生就可以自主对讲座内容进行选择，若对讲座内容感兴趣便去听，不感兴趣便可以选择不去听。新生都是有着上进心的，只要宣传、指导和报告质量到位，他们会去听的。不要用错误的方法来减弱新生的热情和好奇心，高校需要提供适应新生的适应性教育方法来吸引新生自主参与适应性教育学习，这样才能起到事半功倍的效果。

2.高校在新生入学前建立针对新生的适应性教育网站

高校应成立新生适应教育网站，以生动、形象的视频、文字资料等展示新生的人文教育内容。在录取通知书中、在学校的主页上放上新生适应性教育网站的网址，让学生利用暑假自学网站的大学适应性教育内容。新生对即将进入的大学可以有大概了解，树立自强、独立的意识。高校还可鼓励新生独立到达学校，让他们开始独立生活。提前让新生了解学校对优秀学生的评价和学校的管理模式，利用入学前的暑假时间，顺利实现从高中到大学的转移和连接。

（二）教师层面

1.专业课教师引导新生适应大学课堂

专业课程教师要提供帮助新生适应大学的教学方法。专业教师在新生适应性教育中也起着重要作用，他们的专业素质、教学方法、态度等方面对新生的影响是微妙的。在大学第一学期，专业课教师应根据新生特点调整教学方法，使新生逐步适应大学课堂，引导新生热爱自己的专业。专业课程教师向新生介绍各种学科，让他们了解专业的研究方向、课程结构和就业前景，培养学习兴趣，激发学习动机，提高职业意识，增强学生的主动性与创造性。

2.辅导员统筹全局为新生的成长成才负责

作为思想政治教育顾问，辅导员在高校新生适应性教育中起着重要作用。辅导员必须了解学生整体情况，掌握学生的性格特点。辅导员应建立以大学生为中心的信息沟通网络，与专业课教师、家长以及班主任等进行积极沟通，了解新生的思想状况。同时，有必要要求相应宿舍对学生提供一系列的帮助，组建寝室帮助小组，为学生提供生活帮助。辅导员需要及时、全面关注新生成长，及时解决问题。辅导员可以通过建立微信群、QQ群等方式及时沟通和了解新生情况，发现新生的问题并妥善解决。

（三）学生层面

1.学生干部组织新生活动时要注重活动的意义

学生干部主要包括学生会干部和班干部，其在新生适应性教育中也发挥着重要作用。在新生适应性教育中，教育活动多依靠学生干部举办。这要求学生干部在开展班级活动、社团活动、文艺体育活动时，不能只追求数量和质量，而要结合学生特点，提高班级凝聚力，让学生感受群体的温暖。学生干部可以结合新生需求开展各种活动，例如各种舞蹈、歌唱比赛，各种球类（足球、篮球、排球等）活动，书法、海报、剪纸活动，演讲和朗诵比赛等，将民族传统节日与重大历史事件联系在一起，从而达到适应性教育的目的，让新生有更好的生活体验。

2.高年级学生要为新生起好模范带头作用

高年级学长、学姐应当发挥好带头作用。学长、学姐的行为，学习方式，课堂气氛，学校评价，职业评价和教师评价会对新生产生影响。若是高年级学生向新生传递负面信息，学校适应性教育的效果可能会被抵消。高年级学生应积极宣传学校发展历程，引导新生感受名师风范，把握深刻的文化背景，增强新生的认同感、归属感和自豪感，激发他们对学校的热爱和尊重。

四、结语

近年来，高校新生适应性教育引起人们的广泛关注。“00后”的新生大多是独生子女，他们独特的心理状态导致在高校环境下生活问题和心理问题频繁发生。如何对大学新生进行合理的入学教育，是高校教育工作者面临的严峻挑战。只有全面考虑新生的问题，才能合理安排新生入学教育，处理好新生适应性教育的难点，才能让新生拥有温馨、美好的大学生活體验。

【基金项目】中南大学辅导员专业化职业化建设项目成果（编号：SZKT2006）;2019年度中南大学研究生教育教学改革研究项目成果（编号：2019JG056）。

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（作者单位 中南大学湘雅医学院）