我们的班主任

吕金宜

一走进我们班，我就看到了她———一位充满活力、意气风发的年轻女教师。她就是我们的班主任。

初次见到她，还是在一个月前。那时我就暗自惊叹：好有气质的女教师啊，真是腹有诗书气自华！后来发现，不仅如此，她还非常温柔坦诚、平易近人。我不禁对这位新班主任增添了几分好感。

正式开学后，我更是发现了她与众不同的一面。

出早操时，其他班的班主任只是站在一旁，督促学生们做操、跑步。她却脱去外套站在队伍最后，跟着我们一起做操。她目光专注、动作灵活地随着节拍运动起来，看到我们惊讶的眼神时也只是浅浅一笑。跑步时，她也跟在队伍后面一起跑。隊伍慢下来了，她并不像其他班主任那样一个劲儿地催促，而是耐心地跟我们说：“手臂晃动幅度要加大，调整呼吸……”这时候，其他班的同学们总会投来羡慕的目光，我也倍感自豪。

她的课堂更是热闹有趣。

她总把这些话挂在嘴边：“语文啊，得读，还得抑扬顿挫、声情并茂地读，这样才能近距离地感受语言文字的美好。”上课时，她不用麦克风，说那样读出来的课文就没有人情味了。好多次，她的嗓子都喊哑了。我们曾恳求她用麦克风，她只是摆摆手接着讲课。而一讲解起课文，她又“满血复活”了，那洪亮的声音瞬间让人忘记她的嗓子上一秒还是沙哑的。课堂提问时，同学回答不出来，她也总是面带微笑，从不催促，甚至轻轻地走到那位学生面前，探着身子，静静等待着，眼神里充满关切、鼓励、信任……我至今记得，一次我被提问时大脑一片空白，在同学们关注的目光中尴尬得无地自容时，她说：“没关系，我们希望分享你的看法，把你的思路讲出来。语文没有标准答案，每个人都有独自的见解……”

她也会生气，可她生气的样子让我感触良多。她不喊，也不骂，就连老师们惯用的“请家长”招数她也不屑于使用。她只是静静地站在犯错误的学生身旁，与这位学生面对面，很少说话，但她的眼睛一直盯着这位学生的脸、眼睛、内心，一分钟，两分钟……直到学生真正认识到自己的错误。

这就是我们的班主任———张老师。

教师点评

学生能记住我，我当然高兴，被学生写进作文里，写的都是我的“好”，那更荣幸了。

我很中意此文的布局，开篇单刀直入，毫不掩饰对班主任的好感，小孩子的纯真感情自然流露，紧接着再来一笔，由当下延伸至回忆，寥寥数语既丰富了人物形象，也让后文的故事有迹可循。这样开篇简洁有力。此外，整体谋篇布局也有可圈可点之处。小作者采用片段聚焦方式，多角度勾勒人物，详略相衬，人物形象立体饱满。

语言表达单纯质朴，叙述娓娓道来。足见其真，又见其情，更见其妙。（张贝贝）