书法教育：从关注形式走向深入内涵

翟广煦

书法是中华文化的传统艺术形式，具有广泛的实用价值和独特的艺术魅力。近年来，书法教育发展势头迅猛，在一些高等院校，书法已成为一门专业和学科。然而考查当前的书法教育，可以发现其中存在诸多问题。如，从中小学到大学，学生的书写水平普遍不高、书法基本理论知识知之甚少、书法作品欣赏能力欠缺，以及学校中书法师资不足或教师水平参差不齐等。面对快速发展的书法教育，我们需要冷静思考，在清醒研判中找寻对策。

2011年8月，教育部颁发《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，又在2013年1月下发了《教育部关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》，文件规定中小学必须开设书法课程，足见国家对书法教育的重视。但时至今日，书法教育在一些学校仍难以真正落实。一些偏远地区的学校，书法教学无法开展；开展书法教育的地区和学校仍有普及不彻底和形式化的问题。导致这种现象的原因，一是在一些学校的课程体系中书法教育往往作为美术课的一个小分支或者以兴趣社团的形式出现，多数学生在校内的书法学习只能是浅尝辄止；二是学校缺乏书法教师，教书法的教师大多不是专业出身，而是由美术教师或是略有书法基础的其他教师兼任；三是在应试教育的观念影响下，部分家长不支持孩子利用课余时间学习书法，他们认为写好字只是考试时对卷面分有所帮助，在升学压力和各方面综合考虑下不支持孩子在书法上投入时间和精力，导致书法教育难以深入开展。

开展书法教育，要在真切贯彻落实政策规定的同时，提升社会层面对书法育美、育德的认知，激发学生在书法学习中继承与传扬中华传统文化的热情。书法高考是目前专门培养书法人才的有效途径。为了让更多爱好书法的考生有更多的选择，2000年之后，部分高校陆续开设了书法专业。但是书法专业相对于其他学科在开设时间上已经稍显滞后，一些书法专业的学生对学习书法也并不热衷，只是将书法当作进入大学的门径。高校书法专业教学中存在的问题，在一定程度上影响了中小学书法教育的深入发展。

以书法为载体，让如今的中小学生了解和体认中华传统文化，升华对母语文化的情感，树立文化自信，进而提升整个社会的传统文化素养，是书法教育工作者的责任和使命。在这个人人智能手机不离手的信息化时代，让“不动笔墨也读书”成为了可能，但是中华上下五千年的优良传统和文化艺术，应当被时代铭记。让我们付诸行动，为中华传统文化的继承、弘扬和创新发展谱写新的篇章！