职业技能大赛与计算机专业教学的融合路径探讨*

陈 江

（包头轻工职业技术学院 内蒙古包头 014035）

引言

职业技能大赛对于计算机专业教学而言，不仅能够激发学生的学习积极性，还能较好地检验教师的教学成果。基于此，在计算机专业教学中需要积极结合职业技能大赛开展计算机专业教学活动，锻炼学生的实践操作能力，不断提升计算机专业的教学质量。而且职业技能大赛也能够为学生营造良好的学习氛围，基于竞赛环境下，不断发现自身不足，为以后的学习和就业打好基础。

一、计算机专业教学存在的问题

1.学生缺乏实践能力

部分计算机专业的学生会因日常的学习活动问题出现实践能力不强的现象。尽管学生通过日常的计算机理论知识学习掌握了不少有关计算机系统的理论知识，但很多学生不能学以致用，也无法结合实际的问题更好地运用自身的理论知识，这也使得其无法提升自身的解决问题能力。这样的情况不仅会影响学生的全面发展，也会使学生未来的就业增加困难。高职院校本就是培养专业型的技术人才，若学生无法掌握较强的计算机技术，其根本无法提升自身的职业技能水平，这样其也无法展现自身的优势，从而容易被激烈的社会竞争所淘汰。这样的情况也会使得学生无法快速地适应自己的工作，从而增加了学生的就业难度，让学生无法找到更适合自身发展的工作。缺乏较强的实践能力也会使学生只能通过理论知识学习了解计算机有关的知识，一旦遇到实际的问题，将无法灵活地运用专业知识解决实际化的问题，进而影响学生计算机专业素养的提升，也不利于学生综合能力的发展。

2.教师教学理念陈旧

很多计算机专业的教师并没有及时地调整自身的教学理念，往往还是习惯用传统的理论教学方式开展计算机理论知识教学，并会在教学的过程中忽视学生的实践能力发展。这样的情况会导致学生对计算机理论知识理解不透彻，也会使学生出现较多的学习问题，甚至会让学生因学习难度较大而出现畏难心理。不仅如此，部分计算机专业的教师也不重视自身的教学方法和教学内容，导致教学活动单一无趣。大学生虽自我控制力较强，自我意识也较成熟，但还是容易因学习活动无趣而出现注意力不集中的问题。与此同时，部分教师也会忽视对学生实践能力的培养与锻炼，认为学生可以自行结合课堂的理论知识学习进行课后的实践练习活动，加强对计算机理论知识的理解。但大学生们对并没有充分意识到实践能力对自身发展的重要性，因而也很难主动地开展实践练习活动。而教师的陈旧教学理念也会使得学生们无法调整自身的学习状态，使得其学习热情越来越低，不利于学生学习效率的提升。

3.考试机制不健全

现在很多高职院校在开展期末考核时，往往会更注重对计算机专业学生的理论知识考核。这样的考核也会使得计算机专业的学生出现学习误解，他们也会错误地认为理论知识最重要，从而忽视提升自身的实践能力。学生在开展学习活动时容易出现一定的惰性，其会错误地认为只要不考核的内容都不够重要，因而他们也很难提升对实践活动的重视度，只会专注地学习计算机专业的理论知识。除了过度重视理论考核外，不少高职院校还存在考核方式单一、考核形式过于简单的问题。很多有关计算机理论知识的考核内容都是采用简单的知识选择、填空等，只考查学生对计算机理论知识的熟悉度，并不会考核学生的实际运用能力。这样的情况也会导致学生们出现无法理解计算机专业的理论知识，只会死记硬背应付考试的问题，从而使得其无法较好地掌握计算机的理论知识。高职院校的计算机考核机制问题也会使得学生的发展出现更多的问题，既影响学生的学习能力提升，也影响学生对学习内容的理解，甚至对学生产生误导。

4.学生的学习动力不足

很多高职院校的学生学习基础较薄弱，加上没有较好的学习方法和学习习惯，他们很难开展高效率的学习活动，从而也使得其学习效果较差。计算机专业的知识具有一定的难度，对学生的能力要求也较高，若学生无法掌握较好的学习方法，其会在学习计算机理论知识时遇到较多的问题，从而使得学生的计算机学习难度不断地提升。面对较大的学习难度和单一的学习模式，很多学生会产生畏难心理，从而对计算机专业的教学活动产生较强的排斥心理。在这样的情况下，学生也会缺乏一定的学习动力，导致其学习效率不断下降。而且很多高职院校也只有期末才会进行考核，很多学生都会存在平时不努力，临时抱佛脚的现象。他们只会在期末的时候复习下重难点知识点应付考试，平时很难在课堂上集中注意力。这样的情况也增加了计算机专业的教学难度，使得学生的计算机综合素养难以得到提升，不利于学生的综合能力发展，使学生无法通过计算机专业课程的学习加强对计算机知识的理解和运用。

二、职业技能大赛与计算机专业教学融合的重要性

1.提升教师的授课能力

职业技能大赛与计算机专业教学融合后，其对学生的计算机能力也提出了更高的要求，因而教师也会更重视对学生计算机能力的培养。首先，教师要转变自身的教学理念，并结合学生实际学习情况更好地优化自身教学方法，不断提升学生的计算机操作能力。而且教师也要注重学生的学习感受，能够为了提升学生的学习效率而不断优化自身教学模式和教学内容。这样既能提升学生的学习兴趣，也能促进计算机专业教师的教学能力发展。其次，计算机职业技能大赛也对计算机专业的指导教师能力有着很高的要求。为了更好地达到职业技能大赛的要求，计算机专业的教师需要不断地学习提升自身的专业能力和素养，并会树立终身学习的正确发展理念，结合职业技能大赛的要求更好地开展日常的学习活动。最后，当计算机专业教师的专业素养更强，也能更好地结合计算机专业的理论体系，开展多样化的教育教学活动，更好地提升学生计算机专业操作能力，并提升对学生实践能力的培养与关注。

2.提升学生的学习积极性

职业院校的学生因为学习基础问题，很难产生较强的学习积极性，也无法结合计算机专业的就业前景树立正确的学习规划和职业规划，进而致使他们的学习积极性不强。而职业技能大赛和计算机专业教学的融合则能提升学生对计算机专业的了解，并通过比赛提升自身的学习热情和学习主动性。为了更好地赢得职业技能大赛的成功，学生也能更主动地查阅资料，并能够积极地向教师请教有关计算机专业的问题，从而不断地提升学生的学习效率。有了职业技能大赛的激励，学生也能找到学习的方向，并给自己树立一个小目标，帮助自己更好地开展学习活动。而且当学生通过职业技能大赛获得一定的成就后，学生们也会产生一定的成就感，并能够意识到计算机专业学习的重要性，更加主动积极地开展计算机学习活动。与此同时，学生也能通过职业技能大赛发现自身的不足，从而能够及时地解决自身的学习问题。而且有了职业技能大赛的帮助，学生也能更好地理解计算机专业，并能够更好地结合职业技能大赛规划自身的职业方向，并能够通过职业规划设置更适合自身发展的学习计划。

三、职业技能大赛与计算机专业教学的融合路径

1.优化计算机专业教学

有了职业技能大赛的指引，教师能不断优化计算机专业的教学活动，将理论与实践教学充分结合，进一步提升计算机专业学生的能力与素养，培养出更加优秀的计算机专业人才[1]。教师会根据学生的发展方向设计理论知识教学和实践知识教学环节，让学生能够通过理论知识教学加强对计算机专业知识的了解，然后也能在实践学习过程中快速地理解理论知识，不断地提升学生的计算机综合知识掌握水平[2]。与此同时，教师也要创新理论知识教学方法，运用多样化的教学活动提升学生的理论知识学习效率，让学生可以快速提升对理论知识的理解和运用。教师在讲解理论知识体系时可以从职业技能大赛角度，或生活实际角度入手，提升学生对理论知识的深刻理解，并能够更好地运用理论知识解决实际问题。这样学生也能在实践学习和理论学习过程中加强对计算机专业的理解，不断提升自身计算机专业能力。

2.加强对教师的培训

职业技能大赛与计算机专业的融合，不仅会提升对学生的学习要求，也会提升对计算机专业教师的能力要求[3]。为了提升计算机专业学生的学习积极性，让他们更好地开展计算机专业知识学习活动，高职院校需要加强对计算机专业教师的培养，不断地提升教学能力水平。通过定期的培训，计算机专业教师能够提升其计算机专业理论知识掌握水平，能够结合计算机专业的教学目标更好的设计适合学生们的计算机理论课程[4]。与此同时，学校也可以和企业建立合作，通过邀请企业的计算机优秀人才开展讲座提升教师的实践经验，让教师结合学生的实际情况开展实践活动，不断地提升学生的计算机实践能力。而且学校也能组织教师定期的参观企业，提升教师对计算机专业就业前景的了解，进而也能更加有针对性地改进日常的教学活动，更好地培养职业技能水平更高的学生，让学生能够更好地提升自身的计算机综合实力。如此一来，教师的计算机专业素养也会更强，也能更加顺利地开展计算机专业的教学活动，帮助学生更好地成长发展。

3.创新计算机考核方式

高职院校还应创新计算机专业的考核方式，由传统的单理论考核转变为理论+技能测试考核，并不断地提升技能测试考核的比重[5]。如此一来，既能解决高职院校学生学习基础薄弱的问题，也能更好地检验他们的实践能力。特别是部分因学习基础不好而无法掌握计算机理论知识的学生，他们将能通过技能测试进一步证明自己的努力，从而也能提升他们的学习成就感，使这部分学生拥有更强的学习动力[6]。与此同时，学生也能在新考核方式的影响之下改变对于理论知识和实践学习的看法，从原本的重理论轻实践转变成重理论的同时也会重实践。这样一来，既能提升考核方式的有效性，也能更好地提升学生的计算机实践能力，让学生能够有效地运用理论知识解决实际的问题，提升学生的实际解决问题能力。有效的考核既能更好地检验学生的学习效果，也能指引学生调整自身的学习方式，从而能促进学生计算机专业综合能力得到较大发展。

4.拓展作业、活动形式

很多计算机专业的日常作业、活动练习都比较单一，也偏重理论方面的内容，从而使得学生产生较强的厌烦感[7]。长此以往，学生将很难提升对计算机专业的学习兴趣，不利于学生专业能力的发展和专业素养的提升。结合职业技能大赛，教师可以创新作业、活动的形式，用项目作业取代之前的单一化理论知识练习作业。通过这样的措施也可以提升学生的学习积极性，让学生通过项目合作更好地理解合作的意义。学生在进入社会后，也会需要和同事合作解决某些问题，现阶段的项目作业、活动，能够提前让他们学会如何与他人合作，也能让学生理解团队的意义，互相配合，最终提升合作效率[8]。

结语

通过职业技能大赛与计算机专业教学的融合，计算机专业的教师能够转变自身教学观念，从而结合职业技能大赛要求，优化日常教学活动，让计算机专业的学生拥有较强的理论知识，提升他们的掌握知识的能力和实践能力。如此一来，学生也能不断改变自身的学习观念和错误想法，提升对计算机专业的学习积极性，促进自身综合实力的更好发展。