基于希沃数字化系统的专业课微移动教学方案

温岭市职业中等专业学校 郭恩来

移动计算、大数据等信息技术对教育的影响日趋明显，支持移动学习的软硬件设备系统有助于实现教学方式的改革突破。笔者借助希沃系统，以专业课课堂为主阵地，探索了汽修专业微移动学习方案的构建，以提升专业教学质量。

1 基于希沃方案的微移动教学方案构建

希沃系统能促进学校教育信息化层级不断提升。它与中职教学诊改思想不谋而合，为中职专业课教学改进与技术方案的构建提供了思路。

1.1 微移动教学方案构建

在教育信息化硬件工具提供上，希沃已经形成了涵盖“教学交互设备、教学辅助工具、数字环境支持”的数字化校园环境硬件工具产品体系，具体建设项目见表1所列。希沃为推进教育信息化、围绕课堂教学已经建立起基本的软硬件，并且已经将硬件扩展到学习环境检测、体验、基于移动终端的学习、基于数据分析的教学解决策略等方面，将信息化技术与课堂教学深入融合，为中职汽修专业课堂教学改革提供了新的思考。“微移动学习课堂”以学生学习终端为载体，有效构建个性化智慧学习环境，基于学生前置学习、课前5 min、课中多次实时检测等数据，针对学生存在的学习难点和学生的兴趣点运用检测软件、反馈设备、互动课件等不断调整教学实施和过程，提升学习效果。希沃授课软件为师生提供多人交流的平台。

表1 “微移动学习课堂”建设项目

1.2 微移动教学方案设计

中职汽修专业课教学一般的教学流程为：导入揭题、理论探究、实操检验、任务反馈、巩固检测、课堂总结。笔者整合了“理论探究、实操检测、任务反馈、巩固检测”4个教学环节，探索移动学习技术的运用与实施策略，具体见表2所列。

表2 教学环节与微移动技术整合策略

2 基于希沃方案的微移动教学方案的实施

2.1 过程学习数据检测

（1）技术实现。硬件：移动终端、反馈器；软件：希沃白板5、授课助手、智能助教。

（2）操作实践。在希沃互动课堂方案中，软件能实时对学生的学习情况进行诊断，教师能根据软件即时反馈并作出教学调整，有助于提高教学效率和教学质量。将希沃白板5+反馈器学生终端、视频展台结合使用，便能很好地做到课堂即时反馈。教师可以当堂进行重难知识点的测练，借助希沃白板5+反馈器学生终端，学生能即时答题，即时反馈。学生答题后，希沃白板5将自动生成答题数据，教师便能够对学生的知识点掌握情况即时做出判断，进行教学安排。这样，教师就不再仅是靠经验与个人能力去判断学生掌握知识点的情况，自动生成的统计数据能提供更直观的评判依据。该终端将即时反馈特性予以展现，提高了课堂中师生的交互率，提高了学生的学习兴趣。

通过每节课设置随堂测，对学生进行当堂课的重难点知识测试。学生通过反馈器进行答题后，教师会根据答题情况判断学生对重难点知识的掌握程度，并对课堂安排进行调整优化。学生掌握得好的题目进行简略讲解，大多数学生做错的题目则进行重点讲解，以达到较好的课堂效果。

2.2 课堂互动方式探索

（1）技术实现。硬件：移动终端、希沃一体机；软件：希沃白板5、授课助手、希沃传屏。

（2）操作实践。希沃提供有易+的智慧教育方案，其使用了希沃白板5、授课助手软件组合，结合师生移动终端、同屏展台等软硬件系统，提供互动、测评、数据统计等功能，在教学中能打造互动、体验式的教学环境。通过运用希沃白板5软件能够将专业课需讲的知识与技能融合到课堂中，该软件还设有互动游戏功能，有助于调动学习积极性。而希沃移动授课终端所具备的高清摄像直播、移动控制、无线扩音等功能的能让教师灵活地在教室的任何位置与学生进行互动授课。

希沃传屏软件可以通过运行在移动终端的应用实现接收端传屏幕、传音视频、传照片、传文档、触摸板控制、桌面同步等功能。运用希沃传屏软件把学生的操作过程通过移动授课终端呈现到大平板上，即时与全班同学分享动手示范。特别适用中职专业实践课操作过程的教师示范与学生展示，解决了传统教学中看不到、听不清等问题，还能借助授课助手把学生的学习成果投到大屏幕中。在技术的支撑下，通过将技术与教学相融合，逐渐从传统的单向传输教学转向两向互动、即时展示与交流的现代化教学方式转变。

中职院校的课堂偏向于动手和实训，学生动手能力和技能的高低，决定着教学成效的好坏。在信息化教学投入方面，重在看其能否促进学生参与度、教学的互动性及学生动手能力的提升。汽修专业学生动手操作后可以将作品通过手上的平板拍照上传至大屏幕进行播放或直播。进行学习成果对比，就能看出其他同学的动手实操情况，能使教师有针对性地开展下一步讲解，在一定程度上激发学生的好胜心理，从而提升全班的学习主动性。当老师做实验演示时，也可以将摄像头架在旁边，在大屏上进行直播，并且可以随时暂停进行批注讲解。操作过程被直观拆解后，学生接受起来会变得很容易。

3 教学评价方法实现

借鉴希沃易+课堂行为管理软件，能实现互动评价功能，它具有：置顶光荣榜、随机抽选、数据评价报表功能。班级优化大师提供网页和平板终端操作，能实现线上线下即时反馈，及多教师班级同步管理，支持对同一班级学生的多教师多学生反馈。同时具备课堂点评、多维激励、家校互联、数据分析等功能，有助于帮助任课教师进行班级的全方位管理。实现高效的班级教学管理。

运用抽选功能，课堂上进行小组抽选，小组成员必须轮流上台答题，分数最高的同学将成为本周的小组长。班级优化大师支持“奖惩自定义”，能多维度评价激励，将传统的“唯分数论”单一评价拓展到兼顾成绩、德育等多维度的评价矩阵。基础薄弱的学生也会因为其他闪光点而得到老师、同学的肯定。巧借希沃易+行为评价方案的数据报表功能，把学生日常繁杂的学习行为和教师教学的常规行为，统一纳入学校大数据管理。这对提升学生课堂学习效益、自主管理能力及学校管理能效方面，都起到了助推作用。

此外，希沃的信鸽软件是一种发展性教学评价系统，具有对教学过程进行动态的数据采集、统计、分析功能，能为精准教学提供数据依据，有助于更高效、准确的教学管理行动。通过数据的呈现与分析，能清晰反映出专业组每位老师的教学情况，并给予针对性的改进建议。希沃的信鸽软件能进行动态、清晰数据统计，通过反馈备课、资源、课堂教学数据信息，对教师有激励作用，准确反映教师在教学过程中的真实情况，促使教师追求更高质量的教学。

4 基于希沃方案的微移动教学方案的反思

随着教育信息化的深入推进，教师和学生的信息化教与学的综合素养都在逐步攀升，类似于希沃的数字化课堂作为应时而生的创新型教学解决方案，其基于教育云平台，以学习终端为载体，有效构建个性化智慧学习环境，提升学生学习成效，是推动课堂教学改革的一把利器。

4.1 探索通用型技术方案

本次研究基于希沃数学化教学方案，运用相关软硬件设备在中职汽修专业进行教学实践，在教学方式改变、精准教学等方面取得了成效。但若大规模开展运用，其所涉及的相关硬件设备成本较高，也受到学校办学条件限制，而在诸如：即时反馈等方面的技术运用已有其他软件可以替代。可以从借鉴希沃一体化方案转而探索通用型移动技术方案，亦能取得成效。

4.2 构建精准型专业课堂

通过对学习进行过程检测，采取数据，获得了与教学有关的课堂小数据，而每节课、每个专业科目所汇集的小数据可以汇总成为大数据。另外，有了微课程等移动学习资源的形成和运用，有些设想可以研究实践，如：汽修专业课的精准教学研究，可以基于大数据分析实现微观的课堂教学诊断，从而与职业教育正在进行的学校教学诊断相结合，使中职教学诊改真正落地。

4.3 开发开放型教学资源

教学资源缺乏，闭门造车，优质资源缺少是教师课堂教学的痛点所在，如何实现移动学习资源的快速调取、以团队化形式开发教学资源是重点内容之一，虽然希沃授课一体化技术能够在备课及课件制作上实现快捷、共享功能，但职业学校专业课的知识与技能不断更新，如何推动专业课教师全员参与，不断修改与完善教学资源，进一步提高教师信息素养，开发好基于校园网络的开放型资源还是值得进一步思考、探索与实践。