翻转课堂在基础会计教学中的设计及应用研究

曾丽萍

一、翻转课堂和基础会计的概念

翻转课堂作为一种新式课堂模式，对调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣具有重要作用。基础会计的教材以会计概念为主进行编撰，概念本身具有的枯燥性很容易让学生在初次接触会计专业时产生退缩的想法，不利于教师传授知识和学生的知识摄入。

（一）翻转课堂

翻转课堂准确来说，是将传统的“先教后学”的课堂模式翻转为“先学后教”的课堂模式。尊重学生在课堂上与学习中的主体地位，学生接收知识的方式从传统的教师强行输入转变为学生主动接收。翻转课堂模式下，教师将教学视频当作主要教学资源，在课前给学生布置任务，让学生在课前对这些教学资源进行观看和学习，在自主学习的过程中记录自己不明白的重难点，在课堂中教师进行答疑解惑，与学生共同探讨，在沟通交流中完成课堂教学。

（二）基础会计的课程特点

基础会计是会计学、审计学、财务管理及金融等专业的一门专业基础课和专业入门课，也是管理类、经济类相关专业的专业基础课和专业必修课。该课程以现代会计的基本概念、基本理论和基本方法为基本结构，为会计专业的学生理解、分析和利用会计信息奠定必要的专业基础，本课程的开设实质上是对复式记账、会计确认与计量、会计记录与报告、成本计算等内容的介绍，是其他相关专业课程的先修课[1]。因其是各相关专业的入门课程，教材内容涉及概念相对较多，而概念解读的准确性和专业性难免会让学生有枯燥感，对知识产生抵触情绪，不利于学生对知识的学习和对本专业的入门。……