小学道德与法治课程的德育价值及实现路径

陈周丽

一、德育价值在小学道德与法治课程中的体现

（一）重塑健全人格

教师在小学阶段的道德与法治课程教学中渗透德育，不但可以有效提升学生的道德意识，还能使学生得到全面发展，特别是在重塑人格方面，教师能为学生塑造健全的人格。教师要在道德与法治教育活动中，充分发挥小学生的主体优势，使其不断展现自我、发展自我，进一步加大德育对学生的教育力度。对此，教师可以在开展符合小学生身心发展的实践活动中，将德育塑造学生健康人格这一优势充分体现出来，并帮助学生健全人格，提高道德意识，培养法治观念。

学生作为教育活动的主体，如果一直被动接受教育，将会缺乏过程性的参与体验，这样的德育效果必然不佳。因此，教师可以邀请先进的班集体或者模范代表开展座谈，为学生提供参与演讲比赛、辩论竞赛以及作文竞赛的机会，或者为学生播放一些与法治教育相关的视频，引导他们了解法治故事，通过这样的教育模式，高效提升学生的道德法治意识，为学生塑造良好且健康的人格与品德。

（二）形成优质品德

除了上述价值体现形式外，小学道德与法治课程融入德育内容的教育价值，还体现在培养学生优质的道德品质方面，通过小学道德与法治课程的有效渗透能够促进学生综合素养的发展与进步。叶圣陶先生曾说过：教育就是培养习惯，将良好学习习惯转变成学生的内在需求，这便是教育的成功之处。……