高中思想政治综合性教学策略探究*
——以“价值的创造与实现”为例

刘文慧 秦春华

新高中思想政治课标强调从政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等方面，聚焦学科核心素养。教师应引入综合性教学法，借助议题式探究活动，引领学生参与案例的辨析与交流，激发学生思想政治的学习兴趣，帮助学生拓展政治视野，掌握学科知识，升华政治情感。综合性教学倡导学科知识的融合，特别是在思想政治课程中，将思想政治学与经济学、法学、哲学等内容进行有效整合，有助于实现立德树人育人目标。综合性教学的关键在于“综合”，将与主题相关的若干部分或要素统摄在一起，使其整体、有序。

一、综合性教学的实施维度

打破学科界限，关注学生综合素质的提升。综合性教学立足学科核心素养，有机融合知识获取、思想升华、价值观传递、实践能力养成，促进学生综合性思维的获得。从课程维度看，主要包含四点：

（一）对课程目标的综合

课程教学目标的设定是基本任务，教学目标直接影响教学活动的组织。目标的综合性与高中思想政治课程性质具有内在一致性。思想政治学科要求学生具有综合的认知素养，如思想政治认同、法治意识、公共参与、科学素养等。因此，要明确课程目标的综合性，教师要根据课程目标梳理教学内容，优化各环节的教学活动。同时，目标的综合性要兼顾不同学生的学习需求，如学生认知、知识水平、情感态度、价值观倾向及个性差异等。通过综合性实践活动，确保综合性目标的顺利达成。……