小学语文教学中德育的渗透

廖 荩

新课标提出了情感态度与价值观教学目标，小学语文学科具有德育功能，在对学生进行思想品德教育方面具有得天独厚的优势。但是，目前的小学语文教学只注重语文知识教学忽视德育渗透，主要原因是受传统应试教育的影响。在这种思想的支配下，教师模糊或淡化了语文知识教学与德育渗透的关系，语文教学一味地讲解学科知识，学生享受不到语文学习的乐趣，失去了学习动力，阻碍了语文素养的有效提高。因此，探究语文教学中的德育渗透策略，有效对学生进行德育，是语文学科的重要研究课题。

一、小学语文教学中德育渗透存在的问题

（一）脱离现实生活

小学阶段是学生价值观形成的关键时期，但小学生年龄较小，心智还不成熟，对于文本中渗透的情感缺乏深入的理解与体验。一方面，有的教师在进行语篇教学时，将语文课上成德育课，重理论说教，轻道德意识的内化，向学生滔滔不绝地讲述德育内容，导致德育渗透空泛化、形式化，学生很难接受道德教育的硬性灌输；另一方面，有的教师重语言知识教学，轻德育内容的渗透，学生的道德情感与意识很难形成。有的语文教师在教学时直接导入德育内容，没有结合学生思想状况进行针对性教学，也没有顾及小学生处于形象思维阶段的认知特点，不考虑学生的认知能力与水平，学生很难理解蕴含于语篇中的德育知识。语文教学环境缺乏与现实生活的联系，导致德育缺乏感染力与实效性。……