新时代背景下中职学校文化育人的内涵及路径探究
——以北部湾职业技术学校为例

彭小灵

(北部湾职业技术学校，广西钦州，535000)

一、内涵解读

党的十九大报告明确指出，中国特色社会主义进入了新时代。文化自信是新时代不可或缺的精神标志，中职学校担负着培养优质职教人才的使命，也是文化育人的重要阵地。《现代汉语词典》(第7版)指出：文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。[1]有学者认为，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，文化至少具备四个特征，即时代性、地域性、民族性和超自然性。[2]由此可见，文化的内涵是广阔而深厚的，且具有一定的育人功能。于职业学校而言，育人文化包含着四个层次的内容：一是中国特色社会主义文化，如传统文化、革命文化等；二是蕴含着育人价值与实践的校园文化及活动；三是专业文化、职业文化、企业文化等与学生未来发展相关的文化；四是网络文化、社区文化等与学生成长密切关联的文化。[3]

文化育人是提升学校办学生命力、竞争力的重要元素，是学校实现立校、稳校、强校的基础之一，是以引导学生向真、向善、向美为核心的。[4]中职学校落实文化育人，需要将文化融入课程、教学、环境等多方面，不断培育学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，从而树立文化自信，并在此过程中形成正确的世界观、人生观和价值观，逐步实现自身的全面发展。……