小组工作方法在大学生职业生涯规划课程教学中的运用

覃 薇

(桂林旅游学院，广西桂林，541006)

近年来，高校毕业生数量逐年增长，大学毕业生就业压力大、就业难等问题凸显。针对当前的就业形势，教育部在2022届全国普通高校毕业生就业创业工作会议上，特别强调要加强就业指导，做好职业生涯教育和就业实习实践，开展就业育人主题教育。[1]虽然我国很多高校都开设了大学生职业生涯规划和就业指导课程，但传统的灌输式课堂教学模式存在一定的局限性，如课程主体不明确、学生参与度低、缺乏实践机会等。这些问题导致现有的职业生涯规划和就业指导课程无法满足大学生的就业需求，促使高校在该课程中融入社会工作中助人自助、利他主义的价值理念，以小组工作的方法辅助大学生职业生涯规划教学，引导大学生提升自我认知水平、明确职业方向，帮助大学生进行职业生涯设计，最终完成职业生涯规划。

一、大学生职业生涯规划课程教学中存在的问题及原因

(一)对课程的重要性认识不足，教学主体不明确

大学生职业生涯规划课程教学要解决的是学生就业、企业用人、教学资源合理利用及教学成果有效转化等重要问题，既关系到学生的职业前景和高校的社会声誉，也关系到社会的发展和国家的繁荣。因此，高校必须予以重视并将其作为一项重点工作来抓。[2]目前，大部分高校仍以专业教学为重，认为大学生职业生涯规划只是一门公共课，不重视课程师资力量、课程专业化和教学管理精细化建设，严重影响教学效果。……