中职学校土木类技能大赛与专业教学相互融合的思考

伍 杨，杜学元

(1.四川轻化工大学教育与心理科学学院，四川自贡，643002；2.乐山师范学院特殊教育学院，四川乐山，614000)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，发展职业教育要开展职业技能竞赛。[1]技能大赛是促进职业教育教学改革的手段之一，但部分中职学校过于重视技能大赛，忽略专业教学，导致技能大赛成为部分中职学校的最终目标。这种“应赛教育”模式虽能为学校赢得短期效益，但不利于中职学校的长期发展。职业教育技能竞赛是新时期职业教育改革与发展的重要助推器，中职学校应意识到技能大赛是中职学校教育教学的一部分，是检验教学效果的手段和途径，而非学校教学的最终目的。[2]

一、土木类技能大赛与专业教学相互融合的教育教学意义

(一)促进教育教学改革，提高学校教育教学质量

就技能大赛土木类专业竞赛项目的评分标准来看，技能大赛偏重实践技能的检验与考核，反映学校教育教学中实践教学的重要性，能够转变专业教师“重理论轻实践”的教学观念。技能大赛的竞赛项目兼顾理论和实践，专业教学若是将理论教学与实践教学结合起来，就能够打破“先理论教学后实践教学”的传统课堂模式，采用“做学教一体化”的教学模式。技能大赛土木类专业的竞赛内容紧贴生产生活实际，涉及行业企业发展的前沿技术，能够实现教学内容与生产过程的对接，动态更新中职学校专业教学内容。技能大赛成果进入课堂，不适合采用传统课堂的教学方法，且不同的成果资源进入课堂时需要选择不同的教学方法。……