钢琴即兴伴奏“微课”教育模式的应用与实践

金华

（辽东学院师范学院学前教育系，辽宁丹东 118000）

随着我国现代信息技术的不断发展，如何实现信息技术与音乐课程教学内容的有效融合，已经成为诸多高校音乐课程教师要重点思考的问题。在当前很多高校音乐钢琴教师在教学过程中受到传统教育理念的影响，在课程中采用“理论讲述+重点演示”的教学方式，这种僵化的钢琴即兴伴奏课程教学模式导致很多学生缺乏对学习课程的兴趣。由此可见，结合信息技术创新高校音乐课程教学模式，深化微课教学模式应用创新是很有必要的。

微课以操作灵活、短小精悍的特点符合学生课余时间灵活学习的学习特征，学生可以在短时间内通过互联网学习课程内容，把握住课程重点。微课可以在手机上运行和播放，学生坐公交时间、躺在宿舍的床上、课间小歇时间都可以浏览和理解微课的内容，这就为学生巧妙合理安排时间创造了有利条件[1]。显而易见，钢琴即兴伴奏微课作为一种学习资源的优质开发和应用对学生的学习帮助巨大。现代学习方式由被动变为主动，钢琴即兴伴奏微课与翻转课堂的有效结合在一定程度上促进了学生主动学习钢琴伴奏课程的效果，提高了学生对学习钢琴即兴伴奏重点的认识能力和分析能力。然而大学音乐教学中，音乐教师开发和应用微课过程中，观念上出现偏差、开发技术欠缺的问题，如何能够有效地对钢琴即兴伴奏微课进行开发和应用，也成为高校音乐教师甚至广大教育工作者研究的一个热点问题。……