新文科视域下大学英语教学改革路径探索

陈 敏

自2018年新文科作为“四新”建设之一被教育部提出，学界、教育界对新文科展开了热烈的讨论，相关文献逐年增加。从整体上看，新文科研究可以概括为以下三点：第一，在新文科概念阐释、特征介绍方面，来自不同专业背景的学者都从各自的角度对新文科进行了定义，并对其概念进行了解释；第二，新文科宏观层面的研究是建立在整个文科背景下的研究；第三，专家学者对新文科中专业的探究具体落实在某一学科或专业上。

一、新文科的时代意义

（一）新时代的要求

当今世界正经历百年未有之大变局，国际秩序、国家间关系、全球治理方式和社会趋势正在重组和重建。中国目前所处的历史节点非常关键，党的十九大宣告中国特色社会主义进入了新时代，2018年是改革开放40周年，2019年是中华人民共和国成立70周年，2021年是中国共产党成立100周年，在新时代，中华优秀传统文化越来越被重视。新文科的建设有助于更好地为国家服务，应对当前错综复杂的世情和国情，提高我国在国际上的地位，进一步深化经济、文化、社会领域的改革，在更深层面上解决涉及人们思想、精神、观念和价值观的重大理论和实践问题，这已经成为新文科建设的价值取向之一[1]。

（二）新技术的运用

随着时代的发展，新一轮的科技、产业革命已经到来，人工智能、大数据、区块链、基因工程、虚拟技术、5G技术应运而生，人类生活的方方面面都随之产生了深刻变化。习近平总书记曾经提到过：“新科技革命和产业变革的时代浪潮奔腾而至，如果我们不应变、不求变，将错失发展机遇，甚至错过整个时代。……