在小学数学教学中进行德育的策略

朱小莲

对学生进行德育，可以激发学生的学习动力，加深学生的情感体验，促进学生道德认知的提高，学生的道德认知提高了，就会认识到数学学习的重要性与必要性，从而在学习过程中克服学习困难，提高数学知识技能。学生在数学学习过程中接受德育，可以更好地了解数学知识产生的过程，如数学家不懈探索的故事、治学的精益求精、数学原理形成的过程等，都可以加深学生对数学知识的认知，使学生接受道德教育的熏陶，提高数学知识技能和素养。由此看来，数学知识技能教学与德育是相辅相成、相互促进的关系，教师要以知识技能教学为载体，使知识技能的学习过程，同时也成为德育的过程，让学生在知识技能的学习过程中潜移默化地接受德育，提升道德与数学综合素养。

一、在小学数学教学中进行德育的必要性

（一）落实新课程标准的需要

新课改背景下，小学数学教学致力于改革与创新，生本理念在教学实践中得到了有效落实。在小学数学教学中实施德育，也是新课程标准的明确要求。新课程标准强调在学生接受知识与提高数学技能的同时，还要接受思想品德教育。为了落实新课程标准的重要要求，教师必须在教学中既重视数学知识的教学，又要将德育内容渗透其中，对学生实现正确的价值引领。落实新课程标准，还必须深入理解新课程所规定的情感态度与价值观教学目标，教师要根据具体教学内容，挖掘蕴含于其中的德育素材，适时对学生进行有效的德育，实现思想品质与数学技能的同步提高。……