“课程思政”背景下高职空乘专业实践教学体系构建研究

黄 妍

（重庆工业职业技术学院 重庆 渝北 401120）

引言

习近平总书记多次在高校思政会议中强调高校教学要把握好课堂教学的主阵地，将思政教育融入每一门专业课之中，专业课要与思政教育同行，发挥协同育人作用。目前，高职院校空乘专业实践教学工作虽然得到落实，但高职专业实践教学工作未能与课程思政建立紧密联系，在课程思政背景下构建高职空乘专业实践教学体系是目前空乘专业人才培养的重点工作。

1.把握第一课堂主阵地，融合课程思政和专业实践

第一课堂即日常的课堂教学，构建高职空乘专业实践教学体系的第一步是把握第一课堂的主阵地，充分发挥第一课堂的育人作用。课堂教学的育人方式分为直接育人和深入育人，直接育人是直接开展思政教育课程，深入育人是指将思政渗透入专业课和通识课之中，在潜移默化的过程中影响学生，高职空乘专业具体的做法包括以下几点。

1.1 构建课程开发共同体

构建一个课程开发共同体是指建立老师和学生之间的合作模式，双方共同努力挖掘课程中的思政元素、开发专业课程教学内容，提升学生在教学过程中的话语权。老师团队由思政专业老师和专业课老师共同构成，思政专业老师可以为专业课老师提供思政育人指导和帮助，而专业老师对空乘专业课程和学生的具体情况更加了解，可以从学科教育和专业教育的角度看待实践教学工作，将思政教育的话语转化为专业课话语，让学生在学习专业知识的同时培养道德修养、理念。……