新课程背景下小学语文有效教学的思考

严 锐

（陇南市成县大坪学区麒麟小学 甘肃 成县 742513）

很显然，有效、有料，对于小学语文教学来说，不仅仅是教与学质量上的保证，更在于学生自身的接受能力、消化能力和运用能力。学是为了用，用是为了发现学中的不足，如果学生对所学知识达不到消化、运用，那他们永远是“消化不良”，明明学了那么多，成绩还是上不去。这就是因为问题没有发现，成了堆积，影响到了学生的理解。所以，新课标对小学语文教学提出了很多改革意见，但遗憾的是，笔者发现好多老师在教学中依然没有得到改变，还是老方法，老模式，学生不感兴趣不说，也难听懂。老师辛辛苦苦一堂课下来，本以为保质保量地完成了教学任务，可是一考试，学生成绩低得吓人。

鉴于此，笔者结合自己几年教学实践经验，对小学语文目前的教学进行了认真研究和分析，有以下几点思考：

1.关注教学过程中的细节，提升教学效果

细节决定成败，这不但在生活中，在工作中、学习也不例外。对于小学语文教学来说，要想达到预期的教学效果，就一定要注意教学过程中的细节了。

1.1 要出新。虽然一节课只有40分钟时间，给学生传授的内容也不会很多，但是在设计上，一定不能太老套，要有新意，有亮点，并以此调动学生学习的热情，使他们积极投入学习，从而提高课堂教学的成功率，让每一堂课都成为学生成长的拐点。

1.2 要出彩。平平稳稳的课堂教学，看似一片祥和、融洽，事实是学生已经陷入了一种死循环，进入了一种固化的模式，那就是被动式的学习。……