浅析学考背景下中职英语分层教学

康素维

（宁波市四明职业高级中学 浙江 宁波 315000）

随着课改的不断深入，学业水平测试也渐渐落到了实处。规定自2020年起，每位在校中职学生都需要通过此测试，若第一次没有通过，需等到下一年度同下一届学生一起参与补考。同时学业水平测试也关系着各校的教学成果的落实。这项新政策的落地，让我校本就差异极大的英语教学倍感压力。因此，分层教学的执行就变得极为重要。

所谓分层教学就是在日常教学过程中，教师需要结合当前学生的学习水平和程度将学生从一个整体分为几个程度相同的群体，分别采用不同的方式来进行实际的教学，这样可以在一定程度上提高中职英语的教学水平和质量。在学考的大前提下，为了能够适应教育事业的发展，教师在教学过程中应关注学生间存在的差异，从而设计出更为有效的教学活动，提高学生的学习能力，为他们未来步入社会或进入高一级学校打下基础。

1.学考背景下我校英语分层教学存在的问题

自从高职考取消英语以来，我校领导重专业课和基础课，视英语可有可无。在课程设置安排上，满足专业课的前提下，英语作为补足课程。英语课程的地位岌岌可危。学考政策的出台是一剂强心针，但具体实施过程中却存在着若干问题，作为一名英语教师应重视目前出现的状况，抓住机遇，走出困境。

1.1 教师不够重视

在当前形势下，我校开展英语教学的过程中使用分层教学，老师们从心底里排斥。……