信息技术环境下高中化学教学的有效性研究

李博宁

（厦门第一中学 福建 厦门 361000）

引言

如今在高中的化学教学课堂当中，化学课堂的有效性一直是高中化学教师探索的主要方向，因为在传统的化学教学课堂当中，大部分的教学时间都被用在化学知识和化学实验的铺垫和讲述上，这种课堂时间过多的浪费，使得化学课堂的有效性逐步的下降，除此之外，化学课堂由于化学知识的繁琐和碎片性，如果学生没有在脑海当中构建起化学知识体系的话，所反映出的课堂的有效性也是极为的有限，呈现的状态是学生通过花费大量的时间完成化学知识的学习，但是由于没有将这些知识贯穿成为一个整体，使得这些知识的记忆程度极低，极容易忘却，最后又反映出了化学教学有效性的问题，本篇文章通过对化学教学的现状的反思，提出了如何提高高中化学教学课堂有效性的指导策略，希望通过策略的提出，能够帮助高中化学课堂提高课堂有效性

1.高中化学教学的现状

1.1 理论化教学内容过多

如今高中化学教学课堂当中普遍存在的问题是理论化教学内容过多，大部分的化学教师在开展化学学科的教学时都是以对我课本当中知识点的分析与阐述为主，开展教学的过程也都是以课本当中的知识体系和内容为主，并不会对课本当中的知识进行过多的拓展，这种现象反映出的正是高中化学教学当中理论化教学内容过多的问题。高中化学学科是一门实用性极……