思维导图在初中化学教学中的应用研究

张 辉

（两当县香泉初级中学 甘肃 陇南 742400）

引言

在社会进步与时代发展的影响下，教育工作的实际价值被进一步拓宽，学生在接受知识教育的同时，还需要进一步发展综合素养，以更好地适应社会的人才需求。初中阶段化学教学内容相对浅显，给学科思维与学科素养的培养提供了相对充裕的空间。教师在培养学生知识基础的同时，还需要有意识地引导学生形成学科思维，为学生学科素养的成长以及综合能力的提升提供助力。思维导图作为一种已经经过充分验证的思维方法，具有符合人类大脑运行特性，提高思维逻辑性的优势。将思维导图应用于初中化学的教学中，能够从根本上促进学生思维能力与学习水平的提升，下文将从多角度分析思维导图在初中化学教学中的应用必要性。

1.应用思维导图开展初中化学教学的价值分析

初中化学具有较高的基础性质，其中囊括了大量的基础观念与公式。传统初中化学教学要求学生熟记教材中的概念与公式，便于解题时应用。但初中阶段学生好玩好动，很少愿意花费大量的时间重复记忆，化学学科也往往会被学生打上枯燥无味的标签，这种观念并不利于初中化学教学效果的改善。不仅如此，实际教学过程中知识点相对分散，学生需要利用课后时间完成知识点的串联。但是教学过程中发现，多数学生都不能自主完成这一过程，以至于在实际应用中常常会出现明明记得公式定理却无法应用的情况。……