“双减”背景下幼儿园家园共育策略的创新研究

孟宝珠

（定西市陇西县巩昌幼儿园 甘肃 陇西 748100）

三岁孩子就会背诵《三字经》，其中“养不教，父之过。教不严，师之惰”反映了教育的两个主体，一个是学校和教师，一个是家庭和家长。时常有教师抱怨：“五天的学校教育抵不过两天的家庭生活。”如果家庭教育和幼儿园教育不能保持同步，家长缺乏良好的生活习惯和科学的育儿观念，就会拖幼儿园教育的后腿，不利于幼儿良好成长环境的建设。在幼儿教育中，只有二者有机结合，制定出更为科学、完善的家园共育策略，才能真正为幼儿构建起健康成长的良性环境。在“双减”背景下，教育理念又在发生了新的变化，幼儿教师必须制定出科学的家园共育策略，加强与家庭教育的合作，将更为新颖、更加科学的教育观念传递给家长，如此才能共同帮助幼儿向着更加光明的未来迈进。

1.了解幼儿家庭背景，制定合理共育计划

我们常说：“家长是孩子的第一位教师。”家长的性格特点、言行举止和价值观念都会通过一点一滴的日常生活影响孩子。每个家长都有“望子成龙”、“望女成凤”的美好期望，却时常忽略自己对孩子的教育和影响，导致不同的幼儿表现出不同的性格特征，拥有不同的行为习惯。在开展幼儿教育时，幼儿教师要想让家园共育收获更好的效果，首先就要深入了解每个幼儿的家庭背景，了解父母的性格热点和行为习惯，深究幼儿问题背后的深层原因，有针对性地设计和制定共育计划，这样才能切实帮助到每个幼儿以及家庭。……