生物学教材中“自主阅读”板块在教学中的应用

赵思梦 汪 旭 姜 苹 周 滔

在生物学教学中，培养阅读能力有助于学生养成良好的学习习惯，提高科学素养和学习成绩，对学生的终身发展具有重要意义。教材中的“自主阅读”板块便是培养学生阅读能力的重要途径，教师应予以重视。

一、重视“自主阅读” 板块

“自主阅读”板块是教与学的脚手架。教材是编写者充分考虑了学生的生理和心理特点，结合学科特征、社会发展等多种因素编写而成的[1]。生物学教材是生物学教学的基础，是试题的来源和学生获取知识的主要载体，也是学生学习生物学知识的最佳阅读素材。在生物学教学中，由于受到课时的限制，教师往往会忽视教材中的“自主阅读”板块，甚至有些教师认为进行“自主阅读”板块的学习比较浪费时间，并且对学生没有太大的帮助，认为培养学生的阅读能力是语文教师的职责。事实上，每一个学科的教师都有义务和责任培养学生的阅读能力，因为阅读能力是学生形成终身学习能力的基础。

“自主阅读”板块是实现课程目标的重要载体，也是培养学生生物学核心素养的重要载体。课程目标要求学生通过生物学课程的学习，能够认识到生物学在坚持人与自然和谐共处、促进科技发展、推动社会进步和提高人们生活质量等方面的重要贡献。生物学教材中的各种“自主阅读”板块是实现这一目标的重要途径，这些板块能使课程内容情境化、生活化，并且呈现了我国在发展中取得的新成就、新成果，对培养学生的核心素养具有至关重要的作用。……