趣味教学在小学英语阅读教学中的应用

赵晓莎

爱因斯坦曾说，“兴趣是最好的老师”。在教学中，教师只有让学生对英语产生兴趣才能达到更好的教学效果。在我国传统教学中，教师是课堂的主导者，一些教师忽略了学生在课堂上的主体地位。但是，随着新课改的推行，学生的主体地位被进一步强调，教师开始转变课堂角色，成为课堂的指导者，促进学生的自主学习[1]。教师要学会因材施教，根据学生的特征采取更加符合学生需求的教学方式。从小学生的身心发展特征来看，趣味课堂符合学生的需求。现阶段，一些小学英语教师在教学过程中忽视了对学生英语阅读能力的培养，导致学生的英语阅读能力相对较差，缺少英语阅读的主动性和积极性。因此，教师必须转变教学方式，采取科学有效的手段开展英语教学，为英语阅读教学增添乐趣，调动学生英语阅读的主动性和积极性，使学生发自内心热爱英语阅读。本文针对小学英语趣味阅读教学的实践与应用进行了研究与分析，具体内容如下。

一、小学英语阅读教学现存问题

第一，在阅读教学中存在重心失衡的问题。阅读从本质上来讲是让人放松、身心愉悦的过程，当然英语阅读也不例外。在轻松阅读的基础上，阅读者再去理解阅读的内容，进一步探究文章。但是从实际情况来看，在教学过程中，一些教师往往忽略了阅读的本质，仅仅是强制要求学生阅读某一内容，长此以往，学生的阅读主动性也会减弱。第二，学生养成了错误的阅读习惯。……