教师发展：学校内涵提升的生命线

王 黎

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”“大学之大，不在大楼而在大师”，教育大计，教师为本。教师是学校发展的灵魂，教师是学校发展的坚实力量，是办好高质量教育的关键要素。高素质、专业化、创新型的教师队伍，是学校发展的核心竞争力，更是学校品质提升的生命线[1]。加强教师队伍建设，是学校办学的重要任务。

一、从“心” 出发，激发教师发展的内驱力

教师发展在一定程度上取决于教师自身是否有发展的需求，内因很重要，影响教师发展的重要因素在于教师自身，只有教师自身认识到发展的迫切性和重要性，才能迅速有效地实现专业发展。因此，激发教师发展的专业自觉，引导教师主动发展，是非常必要和重要的。校长作为学校的最高管理者，要善于从“心”出发，激发教师发展的内驱力。

相对于其他职业的人来说，教师大多更敏感，自尊心更强。管理者要相信自尊心的力量是强大的，要采用合适的方式方法对教师进行管理，让教师集体与教师个体比较，让教师自己与自己比较，巧妙借用集体的目光来晒一晒、比一比教师的工作，用“比较”来促动教师的竞争意识。在教学管理中可借助学科检测质量分析会，可以以学科大组为单位进行集中分析，要求每位教师根据检测的“项目分析、数据对比”进行小结。人人手中既有《班级数据分析表》，又有《年级数据汇总表》，以此厘清本班情况、位置、差距，一个学期后，人手再增加一份全校的《两学期数据对比分析汇总表》，进一步作纵向比较分析，寻找差距、原因、对策。……