大学生劳动教育的价值意蕴探究

向 恰

(湖南农业大学教育学院，湖南长沙，410128)

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。[1]大学生是推动社会进步和谐发展的主要人群，是实现中华民族伟大复兴的核心力量。只有树立正确的认识，教师才能有效开展大学生劳动教育，使大学生拥有良好的劳动态度，增强大学生的劳动精神，使其成为德智体美劳全面发展的人。

一、劳动的本体价值

劳动是人的本质[2]，劳动是人类生活的基础[3]，劳动是对人类文明进步规律的诠释[4]，这些关于劳动的重要思想理论都说明了劳动教育本身就有自己的教育价值和意义，即劳动教育的本体价值。基于历史唯物视角的马克思主义劳动价值观认为，劳动的本体价值包括劳动创造物质世界、劳动创造社会历史以及劳动创造人类本身。

(一)劳动创造物质世界

在现实世界中，维持人类赖以生存的关键要素之一是人类劳动，这种劳动是指人类最基本的实践方式——生产劳动，也是人区别于动物的决定性因素。一旦人开始生产自己的生活资料，人本身就开始把自己和动物区别开来，人们生产自己的生活资料，同时间接地生产着自己的物质生活本身。[2]参与生产劳动的某个个体并不是一个处于某种虚幻的、孤立的、固定的状态中的人，而是一个在现实中的、合作互助的、不断发展的人。……